小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数（复习课））.doc

两位数减一位数（退位）复习课韦小军复习目标：1进一步理解算理和算法，提高计算的正确率。2培养学生的计算能力和分析能力3、通过分析方法让学生从小培养数学的思维和能力。重点、难点：1理解并掌握两位数减一位数退位减法的算理和算法，2、提高计算的正确率。教学准备：课件教 学 过 程一、复习十以内加法（1）、背诵“凑十歌”1、9 2、8是朋友3、7 4、6手拉手5、5是对双胞胎它们一起凑成十（2） 口算（十以内加法）1、6+（ ) =10 8+（ )=10 3+（ )=10 5+( )=10 7+( )=101+( )=10 4+( )=10 2+（ ）=10 9+（ ）=102、7+2=（ ） 5+3=( ) 9+1=( ） 6+2=（ ） 4+3=（ ） 3+6=（ ） 2+5=（ ） 5+4=（ ） 8+1=（ ） 4+2=（ ） 4+4=（ ） 3+3=（ ）2、 复习加减法各部分名称：加数+加数=和 被减数-减数=差三、复习二十以内的退位减法1、出示“十几减九”让生归纳出规律10-9=（ ）11-9=（ ） 12-9=（ ） 13-9=（ ） 14-9=（ ） 15-9=（ ）16=9=( ) 17-9=( ) 18-9=( )总结步骤：两位数减一位数（退位）第一步：看减数减数和几凑成十，被减数个位就加几。第二步：被减数减一四、从“十几减九”引申到“两位数减九”把 11-9=（ ） 改成 21-9=（ ） 12-9=（ ） 改成 32-9=（ ） 13-9=（ ） 改成 43-9=（ ） 14-9=（ ） 改成 54-9=（ ） 15-9=（ ） 改成 65-9=（ ） 16-9=（ ） 改成 76-9=（ ） 17-9= ( ) 改成 87-9=( ) 18-9= ( ) 改成 98-9=( )4、 从“两位数减九”引申到“两位数减八” 把 11-9=（ ） 改成 21-8=（ ） 12-9=（ ） 改成 32-8=（ ） 13-9=（ ） 改成 43-8=（ ） 14-9=（ ） 改成 54-8=（ ） 15-9=（ ） 改成 65-8=（ ） 16-9=（ ） 改成 76-8（ ） 17-9= ( ) 改成 87-8=( ) 18-9= ( ) 改成 98-8=( ) （让学生用两个步骤算出来）5、 类推出“两位数减七六五四三二”的方法把21-8=（ ）分别改成21-7=（ ） 21-6=（ ） 21-5=（ ） 21-4=（ ） 21-3=（ ） 21-2=（ ）六、板题：今天我们复习的内容是“两位数减一位数（退位）”六、分层练习，强化提高（1）90连续减9 90981 81972 72963 63954 54945 45936 36927 2791890 （81） （72） （63） （54） （45） （36） （27） （18）观察90连续减9后，所得的差有什么特点？这些数十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序排列的，而个位上的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的顺序排列的，十位上的数依次减1，个位上的数依次加1。为什么会出现这样的规律？因为减去9，可以看作先减10，再在个位上加1。引导学生继续往下算，又发现了什么？1899 990从90里面连续减了几个9以后差是0？从90里面连续减了10个9以后差是0。（2）啄木鸟捉虫。（有错的改在括号里）54856 ( ) 78979 ( ) 41734 （ ）34741 （ ） 63423 （ ） 85679 （ ）（3) 看谁做得又对又快。(时间：2分)489= 475= 637= 528=606= 414= 147= 938= 269= 386= 724= 802= 544= 148=526=评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。七、归纳小结，拓展延伸。1归纳小结让学生说一下本节课主要学习了什么内容？最大的收获是什么？感觉自己表现的怎么样？老师及时评价。2课外延伸。(机动）65=（1）里填几，得数的十位数不变？（2）里填几，得数的十位数变了？3