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“找规律填数”课时教学计划 施教时期2012年月日 分两课时教学内容找规律填数共几课时2课型阅读课第几课时教学目标1. 让学生发现、经历、探究数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2. 在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3. 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯教学重难点重点：使学生通过观察、归纳等活动，发现数字简单的排列规律。难点：培养学生观察能力，发现规律教学资源一年级（下册）小学数学补充读本预习设计在横线上填数(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）1.按要求数一数2.猜一猜二、自主学习，建构模型（预设12分钟）1. 学习例1仔细观察例1，思考：同桌互相讨论，交流：（后面的数比前面的数大）（前面的数加上3得后面的数）（相邻的两个数都相差3）看黑板，一名学生跟着老师说一说。同桌互相交流看法，回答。第二课时2学习例2仔细观察，思考（后面的数比前面的数大）(每相邻两数的差是10，20，不一样)(相差30)(相差40)这点先试着由学生总结。（是600(用它前面的数30，加上它与前面一个数相差的数30，3030=60)仔细观察，独立完成找到规律和同桌说一说集体交流三、大胆尝试，巩固创新（预设10分钟）1学习例3仔细观察，试着找找这个数列的规律，找到了和自己的同桌互相说一说集体交流（后面的数比前面的数大，要填的那个数等于它前面2个数加起来的和。）4学习例4,例5仔细观察数列想想可以把它们怎么看？自己独立完成集体交流说说自己是怎么思考的？四组织练习，完善认知（预设10分钟）仔细观察独立完成集体交流集体校对【板块一】1同学们，我们已经认识了100以内的数，你能按老师的要求数一数吗？按要求数数：两个两个地数，从二数到二十五个五个地数，从五数到五十十个十个地数，从十数到一百2.今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数3.板书课题：找规律填数【板块二】1学习例1(1)出示：1114172023 （2）探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？每相邻两个数是怎样变化的？你发现了什么规律？1114172023（ ）（ ）相邻的两个数都相差几？师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3(边说边板书)师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍(指名说规律)(3)填数师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？（4）尝试练习40，36，32，28，（ ），（ ）后面的数比前面的数( )相邻的两个数都相差( )括号里填的数是（ ）和（ ）。（补充阅读）34，37，40，（ ），（ ），（ ）后面的数比前面的数( )相邻的两个数都相差( )括号里填的数是（ ）和（ ）。2学习例2(1)出示：按规律在横线上填合适的数0 10 30 _ 100(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？每相邻两数的差都一样吗？算算看师：第一个数与第二个数之间相差10，第二个数与第三个数之间相差20，那么第三个数与第四个数之间相差多少呢？板书：师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律是：(后面的数比前面的数大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10)(边说边板书)(3)填数师：现在你们知道横线上的数是多少吗？ 怎样计算？(4)尝试练习，找规律填数(补充阅读)60, 59, 57, 54，（ ），（ ）后面的数比前面的数( )每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多( )里填( )和（ ）。【板块三】1学习例3（1）出示：2 4 6 10 16 （ ）( )仔细观察，在书本上试着用自己的方法找找这个数列的规律，找到了和自己的同桌互相说一说集体交流小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数。4学习例4，例5出示：10 78 10 83 10 88 （ ）（ ）1 2 9 3 4 9 ( ) ( ) ( ) 仔细观察，这2个数列中的数，是越来越大的还是越来越小的呢？都不是。想想我们可以把他们怎么看？（分成2部分）【板块四】1 第1题请按已有数的排列规律，把缺少的数填上。 1 2 4 3 6 9 4 8 - 16 - - 15 - -2 题2你能填出空格中的数吗？ 10 15 20 - 12 17 - - 14 - - 29 - - - -作业设计五作业布置（预设5分钟）1你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？2按规律填数，使每组数列不一样“原来是多少”课时教学计划 施教时期2012 年 月 日 教学内容小学数学新补充读本第3337页例1例5。P3841练习四第19题以及阅读材料。共几课时1课型阅读第几课时1教学目标1.使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。2能利用所学知识解决一些生活中的实际问题。3在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。4. 在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。教学重难点重点：掌握一些数学课外阅读的方法。难点：熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。教学资源学生经验：学生能利用所学的知识分析问题，解决问题，能知道要求原来是多少的数量关系，解决生活中的实际问题。教学准备：实物投影仪、数学补充读本等。预习设计一、求知角。 1自由阅读小学数学新补充读本第3337页例1例5以及阅读材料。并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。 阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。 2试着做P3337“练习四”第18题。二、小天地。 1.收获与体会： 2.问题：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、尝试阅读、激发兴趣： （预设10分钟） 1学生独立完成： 例1：匆匆看一本童话书，已经看了20页，还有12页没有看。这本书一共有多少页？2集体交流。 提问：你是怎么想的？3边读边思考这样的问题： （1）读读书本上的解题方法，说说怎样解决这类实际问题？（2）你有什么收获？ 二、运用方法、拓展阅读： （预设10分钟） 1学生阅读小学数学新补充读本第3435页例2、例3。 师稍作指导。 2小组交流，解决疑问。 （1）你读懂了些什么？把你认为重要的关键词划出来。 （2）把不明白的问题在小小组内交流。 （3）动笔算一算书上留给我们的练习：练习四中第1题 。3学生完成P38 “练习四”第14题。4谈收获。 三、巩固方法，自由阅读 （预设10分钟） 1学生自由阅读“乾隆数塔”。 2集体交流。【板块一】 1我们能根据题目找出题中的数量关系，能解决一些生活中的实际问题。今天，老师将和大家一起阅读学习“原来是多少”的实际问题。（揭示课题） 2请大家完成这样一道题。（出示习题） 3组织交流。 分析：（这道题告诉我们“已经看了20页，还有12页没有看”，只要把已经看的页数和还没有看的页数合起来，就是这本书一共的页数。把20和12合起来，用加法计算。4组织阅读小学数学新补充读本第2428页例2。5师：同学们，你们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？ 读、划、想、写（算） 6组织交流收获。 【板块二】 1师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读小学数学新补充读本第3435页例2、例3。 2师： 读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。 3请同学们完成P38 “练习四”第14题。4组织交流。 【板块三】 1师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读第4041页上的阅读材料“乾隆数塔”。 2组织交流收获。 布置练习，巡视指导。作业设计四、即时巩固内化（预设10分钟） （一）必做题 完成P39“练习四”第56题。 （二）选做题 P3940“练习四”第79题。 全班交流，及时订正分析错因。【板块四】 1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。 2.讲评、交流P39“练习四”第56题。 3.提供典型错例，分析、纠错。“统计”课时教学计划施教时期 2012年 月 日教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（下册）第9899页及“想想做做”。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.使学生在具体的情境中,初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。2.使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。3使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。教学重难点重点：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。难点：在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。教学资源学生经验：学生在一年级上册已学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。而且在生活中也运用到统计的知识解决实际问题，如选举班干部等。教学准备：多媒体课件、实物投影等。每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1.学生观察课件中出现的水果。 2. 预设回答： 用分别排一排、再数一数的方法，可以很快地数出水果的个数。3.师生一起数一数。4.学生明确本节课的学习内容。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1. 2-3名学生猜一猜。2.学生讨论：预设：先数一数三角形有几个？再数一数圆形有几个？最后数一数圆形有几个？预设：将每种图形分开排一排，然后数一数美中图形分别有几个。预设：每种图形数好以后可以记录下来。3.学生思考记录的方法后，听老师报图形后用自己的方法记录。然后同桌之间交流，看看别人是怎么记录的。三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）1.学生介绍自己记录的方法。预计有几种不同的方法： 12345 1234567 1234 （如果出现就罢，没有出现教师直接介绍） 2.学生交流尝试为第四种方法起名。3.学生听老师报图形，在老师提供的表格中进行记录。4.一起校对记录的结果。5.说说刚才记录的感受。6.学生讲刚才记录到的结果填写在统计表中。7观察统计表，说说知道了什么？预设1：三角形最多，圆形最少。预设2：三角形比圆形多2个，圆形比正方形少1个四、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题：完成P99“想想做做”。1.完成第1题。由四人小组合作完成，小组长负责抛花片，并带领大家认真做好记录，抛一次记一次，不能让任何人掉队，合作的最好的组将获得奖品。学生进行抛花片游戏，教师指导。2.完成第2题。组长带队统计，其余学生举手选择。统计完成后分小组汇报。学生说说从表中获得的信息。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1谈话：（1）师：马上就是六一儿童节了，妈妈为了帮小丽举办一个儿童聚会，准备了许多的水果，看看有什么呀？（课件出示：若干苹果、菠萝 、草莓、甜瓜。）（2）师：你能用什么办法一眼就看出这些水果每种各有多少吗？（3）师：对的，我们让水果们排排队就知道了。（课件出示：水果排队图）（4）师： 苹果有多少个啊？菠萝呢？草莓呢？2揭示课题：师：分一分、排一排、数一数是小朋友上学期学习的统计方法。今天这节课我们继续学习统计。（板书课题：统计）【板块二】谈话。（1）师：看，老师带来了什么？（出示一盒子）想知道里面放了什么吗?猜猜看。（2）师：看来你们都很喜欢奖品，告诉大家这个里面放的的确是奖品，是一些我亲手制作的精美的图形卡片，有正方形、三角形、圆形，（将三种图形画于黑板）我想把它们送给今天表现最好的小朋友，你们说好不好？（3）师：里面的卡片很多，盒子没有打开，怎样才能知道每种图形的卡片各有多少张呢？四人小组围在一起，想想办法吧。（以小组为单位说说各自的想法。）2、初步记录。（1）师：用笔记一记，这个主意真不错！怎么记呢？每个小朋友都在心里想一想，想1分钟，想好了举手示意一下。数学本准备好，老师要开始报啦！(老师一边拿一边报，同时注意观察下面同学记录的情况。)(2)师：你们都记好里吗？同桌之间静静的互相看一看，看看你的同桌是怎么记录的，老师也看一看。（教师下位寻找几种记录的方法）【板块三】1、集体交流，比较记法（选几名学生的记录方法到投影仪上展示）(1)师：你能说说自己是怎么记录的?(2)师：老师在一（2）班上课的时候有个小朋友是这样记录的，出示4，你能看出他是怎么记录的吗？（学生交流）(3)师：如果老师想让你给这种记录方法取个名，你觉得叫什么记法好呢？（学生交流，板书：画法）（4）师：你们觉得他的画的怎么样？（突出：上下对齐，大小一致，左右不挤）（5）师：小朋友觉得这个方法好不好？咱们试一试就知道了，你们愿不愿意用画法创新记录一次？（教师在黑板上画好表格）2、再次记录(1)师：我请一名小朋友到黑板上进行记录，其他小朋友拿出作业纸，在第一个表格里进行记录，比比谁画的最好。（教师再次报图形名称，学生记录）（2）师：你们记录的正确吗？（5 7 4）（3）现在小朋友试过了，你们觉得怎么样？谁来说说？（学生们交流感受）（4）师：看来小朋友都很喜欢画法，其实画法是统计的一种方法，因为它能既清楚又方便的进行记录，所以一直以来都很深受大家的喜欢。（5）师：最后，请小朋友将刚才记录的结果填在统计表里面。（交流统计的结果。）（6）师：从这个表中你知道了什么？（提醒：什么最多，什么最少）【板块四】1.“抛花片”的游戏师：下面我们放松一下，来玩一个“抛花片”的游戏。（1）师示范抛一次，哪面朝上？再示范一次。这次呢？注意不能抛得太高，否则会掉在地上。（2）游戏方法：抛圆片20次，用画的方法记录花朝上的次数和背面朝上的次数各是多少，填在书本P99第1个表里，再把结果填在后面的统计表中。 (3)请个小组汇报，教师进行记录。(4)师：你们有没有学会用画的方法来进行记录呢？玩的开心吗？2、直接应用，解决身边的问题（1）师：小朋友们，你们喜不喜欢上体育活动课啊？下面的几种体育活动，小朋友最喜欢哪一种？看（课件出示几项运动图片）（2）师：可老师不知道你们每个组最喜欢什么项目，怎么办呢？（3）师：那我们就现场统计吧，咱们就用今天学习的画法，怎样？听清要求：每组由组长站到前面来带领大家统计，整个过程全班要保持安静，组长指到谁谁就站起来用手势表示自己最想玩的项目，比如喜欢拍皮球怎么表示？（指导手举高一点）每个小朋友统计好了一定要举手向组长举手示意，等每个人都记录好了再请下一个人举手表示，最后组长也要向大家自己的选择。我们先用画法记录在第2题的第一个表格里，统计完了把结果填在统计表里。组长到前面来，开始！（4）师：分小组汇报。（投影仪展示，教师汇总）（5）师：从表中你知道了什么？第一组该选择哪个为主项目啊？第二组呢？第三组？（6）师：你们说老师该选择哪种项目作为我们班级的主项目啊？（如果可能的话，再带领学生进行全班的的统计）课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P56第13题。选做题：一课一练P85“智力冲浪。”2每日一题：找出规律，在里填上合适的数。4、7、10、13、。1、2、3、4、3、6、。【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。数学阅读课时教学计划施教时期2012年 月 日 教学内容小学数学新补充读本第4249页例1例5。P4954练习五第19题以及阅读材料。共几课时1课型阅读第几课时1教学目标1.使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。2熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。3在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。4. 在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。教学重难点重点：掌握一些数学课外阅读的方法。难点：熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。教学资源学生经验：孩子们已经认识了拼音，并具备初步的阅读能力，能阅读简单读物。教学准备：小黑板、数学新补充读本预习设计一、求知角。 1自由阅读小学数学新补充读本第4249页，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。 阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。 2试着做P4953练习五第19题。 二、小天地。 1.收获与体会： 2.问题：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、尝试阅读、激发兴趣： （预设10分钟） 1学生独立完成： 例1：小灰兔拔了13个萝卜，小白兔拔了24个萝卜，小灰兔再拔多少个就和小白兔的同样多？2集体交流。 预设回答：小白兔拔了24个萝卜，小灰兔拔了13个，要算小灰兔再拔多少个就和小白兔同样多，就是要算小白兔比小灰兔多拔了多少个，所以用减法计算。241311（个）小灰兔再拔11个就和小白兔的同样多。3边读边思考这样的问题： （1）读读书本上的解题方法，说说怎样解决这类实际问题？（2）你有什么收获？ 二、运用方法、拓展阅读： （预设10分钟） 1学生阅读小学数学新补充读本第4849页例5。 师稍作指导。 2小组交流，解决疑问。 （1）你读懂了些什么？把你认为重要的数量关系划出来。 （2）把不明白的问题在小小组内交流。 （3）动笔算一算书上留给我们的练习：练习五中第1题 3学生完成书上练习五第1题。 4谈收获。 三、巩固方法，自由阅读 （预设10分钟） 1学生自由阅读“笛卡尔巧记号码”。 2集体交流。【版块一】 1小白兔拔萝卜的故事，小朋友一定听说吧。今天，老师将和大家一起阅读学习“相差多少”。（揭示课题） 2请大家完成这样一道题。（出示习题） 3组织交流。 提问：你是怎么想的？ 4组织阅读小学数学新补充读本第4347页例2例4。 5师：同学们，你们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？ 读、划、想、写（算） 6组织交流收获。 【版块二】 1师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读小学数学新补充读本第4849页例5。 2师： 读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。 3请同学们完成练习一中的第1题。 4组织交流。 【版块三】 1师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读第54页上的阅读材料“笛卡尔巧记号码”。 2组织交流收获。 布置练习，巡视指导。作业设计四、即时巩固内化（预设10分钟） （一）必做题 完成练习五中的第28题。 （二）选做题 练习五第9题。 全班交流，及时订正分析错因。【板块四】 1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。 2.讲评、交流练习五第5、8、9题。 3.提供典型错例，分析、纠错。第六单元综合练习(1)”课时教学计划 施教时期 2012 年 日教学内容补充练习共几课时2课型练习第几课时1教学目标1.通过练习，巩固100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的口算以及100以内两位数加、减两位数的进位加法和退位减法的笔算。2.培养学生的数学思考能力，感受算法的多样化，初步培养思维的敏捷与灵活。3.逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。教学重难点重点：掌握100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。难点：掌握100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。教学资源学生经验：学生初步掌握100以内的进位加法和退位减法，并通过一段时间的训练，学生的口算能力逐步提高。前一阶段积累的解决问题的能力又为本节课的练习作了铺垫。预习设计自主复习第六单元的学习内容学 程 预 设导 学 策 略调整与反思学生进行练习教师读一题，学生完成一题，并作适当的解题指导。附：一年级数学下册第六单元练习姓名_ _ _学号_ _等第_ _一、计算。（8分）366= 269= 1015= 8080=327= 534= 903= 615=5330= 3450= 947= 924=675= 444= 368= 689=二、用竖式计算。（18分）5627= 4215= 7736=6625= 4723= 3249=三、填空。（32分）1. 38里面有( )个十和（ ）个一。3个一和4个十合起来是（ ）。2. 68比40多( )，50比74少（ ）。3. 448的得数是( )十多，687的得数是（ ）十多。4. 妈妈买来24个苹果，已经吃掉7个，还剩（ ）个。5.（1）70连续减7得：63、56、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（2）8连续加8得：16、24、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）6. 下面哪些算式的得数比60小？在里画“”。479 583 67881109 54105 100607. 在（ ）里填上适当的数。46（ ）53 70（ ）40 （ ）26=5（ ）3850 96（ ）100 8（ ）6=48四、按照下面的图形所代表的数，在空格里填上得数。3643798968465五、在正确答案下面画“ ”。（4分）1. 公园里有60只猴，请在与猴子只数最接近的动物下面画打“ ”。2. 小兔拔萝卜的个数比40多，比50少，个位上是2，小兔拔了多少个萝卜？六、填一填。（4分）七、把下面没画完的平行四边形，三角形画完。(4分)八、解决问题。（30分）1.42元， 39元。 和 一共有多少元？ 2. 一篮面包 25个，送给幼儿园18个。现在还剩多少个？3.吃了一些后，还剩27个。吃掉多少个？ 4. 一（2）班有男生19人，女生17人，王老师带全班小朋友去春游，乘这34座辆车，座位够吗？够不够 5.已经上车28人。车上还有多少个空座位？第六单元综合练习(2)”课时教学计划 施教时期 2012年 月 日教学内容补充练习共几课时19课型练习第几课时119教学目标1.通过练习，巩固100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的口算以及100以内两位数加、减两位数的进位加法和退位减法的笔算。2.培养学生的数学思考能力，感受算法的多样化，初步培养思维的敏捷与灵活。3.逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。教学重难点重点：掌握100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。难点：掌握100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。教学资源学生经验：学生初步掌握100以内的进位加法和退位减法，并通过一段时间的训练，学生的口算能力逐步提高。前一阶段积累的解决问题的能力又为本节课的练习作了铺垫。预习设计自主复习第六单元的学习内容学 程 预 设导 学 策 略调整与反思学生进行练习教师读一题，学生完成一题，并作适当的解题指导。附：一年级数学下册第六单元练习（2）姓名_ _ _学号_ _等第_ _1.想想填填。（14分）（1）1张100元可以换（ ）张50元；1张100元可以换（ ）张20元。（2）1张一百元和2张五十元是（ ）元；5枚一元和3张二角是（ ）元（ ）角。 （3）小红有20元钱，买了两支8元一支的钢笔，小红用了（ ）元，应找回（ ）元。（4） 1元（ ）分 50角（ ）元70分（ ）角 6元（ ）角2、在 里填上“”、“”或“”。（9分）元角分 元角元 分角分38642 4678330 50595545445 788702 8768563、请在正确答案后面的 里打“”。（6分）（1）估计一下，得数是七十多的算式是： 3829 9724 3335 （2）下面3个数中，和60最接近的数是：50 64 58（3）一支 的价格是： 5元 5角 5分4、看谁能都算对。（22分）595 389 754 6540469 2660 564 534427 4640 376 757675 855 403 54936408 7068 356945407 90309 8079 5、用竖式计算。（16分） 2634= 6519= 758= 9043= 7、解决生活中的问题。（25分）我已经做了28道口算题，还要做多少道才能做完35道口算题？（3）车上原有26人，到站下去一些人后，还剩9人。 到站下去了多少人？（5分）（4） 皮球 羽毛球拍 足球 8元 13元 10元小方星期天带了一张20元，去买一个足球，算算他该找回多少钱？（3分） _ 答:他该找回_元。买这三样商品一共需要多少元？（3分）_ 答:一共需要_元。正好够买一个羽毛球拍，猜猜 最多有几张伍元人民币。 _（2分）你还能提出什么数学问题？（1分） _数学阅读课时教学计划施教时期2012年 月 日教学内容小学数学补充读本第3942页的阅读材料，第4246页例1例4，P4748的“试试练练”。共几课时1课型阅读第几课时1教学目标1.使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。2熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。3在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。4. 在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。教学重难点重点：掌握一些数学课外阅读的方法。难点：熟悉一些常见的数量关系，提高解决问题的能力。教学资源学生经验：孩子们已经认识了拼音，并具备初步的阅读能力，能阅读简单读物。教学准备：小黑板、数学补充读本预习设计一、求知角。 1自由阅读小学数学新补充读本第4246页，并作适当的批注，写出自己的收获与困惑。 阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。 2试着做P4748的“试试练练”。二、小天地。 1.收获与体会： 2.问题：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、尝试阅读、激发兴趣： （预设10分钟） 1学生独立完成： 例1：爸爸、妈妈和小娟3人今年的年龄和是63岁。5年后，他们3人的年龄和应该是多少岁？2集体交流。 预设回答：5年后，每人的年龄都增加了5岁，因此，5年后他们3人的年龄和应该是6355578（岁）。3边读边思考这样的问题： （1）读读书本上的解题方法，说说怎样解决这类实际问题？（2）你有什么收获？ 二、运用方法、拓展阅读： （预设10分钟） 1学生阅读小学数学新补充读本第4446页例3例4。师稍作指导。 2小组交流，解决疑问。 （1）你读懂了些什么？把你认为重要的数量关系划出来。 （2）把不明白的问题在小小组内交流。 （3）动笔算一算书上留给我们的练习：P4647的“做做玩玩”。3学生完成P4647的“做做玩玩”。4谈收获。 三、巩固方法，自由阅读 （预设10分钟） 1学生自由阅读“移动的黑板”和“关键在哪里”。 2集体交流。【版块一】 1年龄是一个十分有趣的现象。今天，老师将和大家一起阅读学习“猜一猜年龄”。（揭示课题） 2请大家完成这样一道题。（出示习题） 3组织交流。 提问：你是怎么想的？ 4组织阅读小学数学补充读本第4344页例2。 5师：同学们，你们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？ 读、划、想、写（算） 6组织交流收获。 【版块二】 1师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法，认真阅读小学数学补充读本第4446页例3例4。 2师： 读懂了吗？如果读懂了，那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。 3请同学们完成P4647的“做做玩玩”。4组织交流。 【版块三】 1师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读第3942页上的阅读材料“移动的黑板”和“关键在哪里”。 2组织交流收获。 布置练习，巡视指导。作业设计四、即时巩固内化（预设10分钟） （一）必做题 完成“试试练练”第14题。（二）选做题 完成“试试练练”第5题。全班交流，及时订正分析错因。【板块四】 1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。 2.讲评、交流“试试练练”第15题。3.提供典型错例，分析、纠错。“期末复习（1） ”课时教学计划施教时期 2012年月日教学内容复习100以内数的读写、加减法书P100103“期末复习”第1、2、3、4、8、14、16题共几课时6课型复习第几课时1教学目标1通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。2通过复习进一步加深100以内数的加减法口算、笔算的计算方法，达到一定的速度和正确率。教学重难点重点：对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写、计算。难点：认识计数单位“-”和“+”，理解个位、十位上的数表示的意义。教学资源学生经验：学生已经学过了相关的知识，特别是100以内数的口算和笔算掌握情况相对比较理想。教学准备：实物投影仪、口算卡片等。预习设计一、复习旧知1在计数器上练习拨数，并说出这个数是由几个十和几个一组成的。2口算：327 708 964 286 571 97086408240 853 4031375 1780 7350 554 673038204 57207 96450 9760203（1）一个数十位是4，个位是5，这个数是（ ）。（2）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，百位是第（ ）位。（3）24的2在（ ）位上，表示（ ）个（ ），4在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（4）10个十是（ ），100里面有（ ）个一。（5）比99多1的数是（ ），比70少1的数是（ ）。（6）79前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。（7）最大的一个数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ），最小的三位数是（ ）。（8）在17、36、8、9、11、98、43中，单数有（ ），双数有（ ）。二、尝试练习1预习书P100103“期末复习”第1、2、3、4、8、14、16题。2试着完成书P100103“期末复习”第1、2、3、4、8、14、16题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、回顾交流，自主梳理。（预设5分钟）看计数器读数并说出数的组成。口答：1从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。2一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（ ）。346里面有（ ）个十和（ ）个一。4100是（ ）位数，“1”在（ ）位上。55个一和6个十是( )。6七个十是( )。八个一是( )。二、创设情境，提出问题并解决。（预设18分钟）1学生仔细观察图，说说看到了什么。 如果5本为一组，你能数一数图上一共有几个5本吗？如果10本10本地数呢？2学生在图上圈出10个，估一估一共有几个10，数一数一共有多少个。3读题，说说接近30元的数可能是几十多。完成第（1）小题说说什么叫做“比30元多得多”。完成第（2）小题自由选择两个数字，用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”分别说一句话。4拿出数字卡片，同桌互相出题口算。5独立完成每组练习，观察每组的两道题，说说有什么异同点。6、独立完成第16题，全班交流。三、课堂小结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1本学期我们学习了许多新的知识，从今天开始进入总复习阶段。这节课着重复习100以内数的读法、写法。2出示题目，请学生口答。3板书课题：期末复习（1）【板块二】1期末复习第1题出示投影，引导学生逐题完成一起5个5个地数，10个10个地数。2期末复习第2题让学生根据提示分三次完成练习。交流怎样圈出10个，然后怎样观察图上一共有几个10？3期末复习第4题引导学生理解“接近”、“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”的意思。4组织学生进行口算练习。教师出题请学生抢答。5出示第14题分三次完成练习，引导学生观察每组两道题目在计算方法上的异同点。 6.引导学生独立完成第16题，统计计算正确率。【板块三】通过今天的学习你有什么收获？作业设计四、课堂检测反馈（预设15分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P57第15题。选做题：一课一练P86智力冲浪。每日一题：小英家养了38只白金鱼，7条黑金鱼和5条红金鱼，你能提出哪些问题？把它写下来并解答。【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。期末复习（2）”课时教学计划 施教时期 2012年 月 日教学内容复习人民币的认