(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子上山 (2).doc

课题18、小猴子第 2 课时教学目标1、 正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话：了解并积累“又-又-”形式的词语。2、 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到哪里，看到什么，就怎么做”这个句式，说说故事主要情节。3、 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意。重点正确、流利地朗读课文，了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。难点说说小猴子最后为什么只能空着手回去，明白做事要明确目标，有始有终。教学准备课件教学过程一、激趣导入 1、讲故事小猫钓鱼 提问：小猫为什么一条鱼都没钓到？ 2、这节课我们也来学习一个和小动物有关的故事。出示小猴子图片。小猴子和他爸爸妈妈一直生活在山上，猴子妈妈要过生日了，小猴子想下山给妈妈找点好吃的，于是他就高高兴兴地下山去了。 3、出示课题，齐读：18、小猴子下山 4、复习词语。2、 看图初步感知课文内容1、出示课文插图，引导学生用一句话说说图上画了什么？ 练习说话，个别学生回答。 2、这么有趣的故事，课文是怎么写的呢，我们一起去看看吧！ 3、学生分段朗读课文，说说小猴子到了哪些地方？用“-”画出来。 小猴子先来到（ ），后走到（ ），再来到（ ），最后又回到山上去了。3、 学习课文第一自然段 小猴子去玉米地干什么了呢？我们一起来学习课文的第一自然段。 1、齐读第一段 （1）问一问：小猴子看到了什么？用“-”画出来。（以表格的形式板书问题）小猴子看到了又大又多的玉米。 你会说“又-又-”形式的词语吗？学生自由回答 （2）想一想：小猴子看到又大又多的玉米，心情怎样？它会怎么想呢？ （3）找一找：小猴子是怎么做的，请把相关句子找出来，画“”，并找到表示小猴子动作的词，圈出来。（板书：掰、扛） 动作理解“掰”和“扛”，讲“掰”的意思。 （4）演一演：小组带上动作表演读。 2、结合板书说一说：小猴子来到玉米地里，看见玉米结得又大又多，就掰了一个，扛着往前走。4、 学习课文第二段 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下，自己读读看，你又看见了什么？ 1、总结学习第一段的步骤（板书） 2、小老师学着老师问一问：小猴子看到了什么？用“-”画出来。（板书） 3、想一想：小猴子又会怎么想？ 4、找一找：它又是怎么做的？用“”画出相关句子，并圈出表示小猴子动作的词。（板书：扔、摘、捧） 动作理解“扔、摘、捧”， 讲“摘”的意思。 5、男女生表演朗读。5、 小组选学第三、四自然段 1、小组学习三、四段。 2、按照步骤学习选定段落。 3、学生汇报完成板书。 4、小组朗读。5 、出示课后表示动作的图片，巩固对词语的理解，积累和手有关的动词，并用上动词做说话训练。6、 共同学习第五段 1、齐读第五段，说说你知道了什么？ 2、讨论：小猴子下山看到那么多东西，为什么最后只好空着手回家呢？ 学生自由发言 3、小猴子高高兴兴地下山，最后却伤心地回山上了，见到了猴子妈妈，就把自己下山的经历告诉了妈妈。 4、借助表格练习复述故事。 5、猴子妈妈听了，笑着说：想想她会说些什么呢？7、 实践活动 编一编：又是一年过去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山来了，猜猜结果会怎么样？我们接着往下编一编吧！编小猴子第二次下山的故事。板书设计 18、小猴子下山 (小猴子)看到什么做了什么结果