爱是永恒的教育.doc

爱是永恒的教育 徐辉情感，是指与人的社会性需要是否得到满足相互联系的体验，是后天学会的。幼儿期间是基本情感形成的开始，并处于迅速发展和不断完善的过程。 “少成若成天性，习惯如自然。”就是说，一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用。因而，对幼儿进行良好品德的教育中，要注意培养幼儿良好的情感，让孩子懂得关心别人、帮助别人、同情别人。为将来形成品德高尚、心地善良的情感打下良好的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”一切良好的行为都产生于良好的情感。培养善良的情感是塑造良好品德的重要方面。幼儿时期易感性极强，是情绪、情感萌发的重要时期，是培养善良情感的好时机。但是，现在许多家庭对孩子的智力发展和身体健康极为重视，却很少考虑到如何教幼儿学会关心、帮助、同情他人，培养善良的情感。幼儿园虽然根据教材内容进行着善良情感的教育，但往往忽略了有计划、能持续地进行。而实际上，幼儿的生理、心理特点是随着年龄的增长，其情感内容会日益丰富。因此，善良的情感也不是通过一个活动或一朝一夕就能形成而巩固的。它需要多方面结合、共同影响，更需要讲究方法，持之以恒地去培养。一、用爱的教育激发善良的情感爱是产生一切美好情感的来源。只要你对孩子付出了爱，他也会用爱来回报你，真诚的爱，是培养孩子善良情感的最好方法。要培养幼儿爱同伴、爱父母、爱老师和关心别人，是不能光靠几个故事、几句话就达到目的的。这需要老师和家长在日常生活，教学活动中设置情境进行爱的教育，激发内心的善良情感。我们认为，在幼儿的家庭教育中，家长首先要学会爱自己的孩子，也许你看到这句话会嗤之以鼻，可是在我们今天的生活中，有许多家长根本就不懂得如何爱自己的孩子，他们认为给孩子吃最好的、穿最好的，就是父母对孩子最好的爱。许多书籍都提到，在这种家庭环境中长大的孩子多数都是任性、自大、对人冷漠、个性孤僻多疑，常常在同伴间进行攀比的。可见爱并非一味的迁就和宠爱，爱自己的孩子也是需要懂得如何去爱的，那么，我们应该如何对孩子进行爱的教育呢?1、爱妈妈的教育在溺爱中长大的孩子们会认为，大人为他们付出一切都是理所当然的，不需要感谢，更不需要回报。对待这些孩子我们要充分利用日常生活事件进行教育。如“三八”节到了，为了对全班幼儿进行“爱妈妈”的教育，我组织了一次别开生面的活动。我邀请了幼儿母亲来到幼儿园，和孩子们在一起学习中过节。在安排制作水果拼盘的活动中，我别出心裁地要求孩子们在动手前先认真地凝视自己的妈妈一会儿，再对妈妈说一句表达感激的心里话，带着感谢的心情在妈妈的帮助下自己亲手制作，并将第一口水果送到妈妈的嘴边。在场的家长们有的甚至泪水盈盈，而孩子们也似有所感，情不自禁地和母亲紧紧拥抱。活动在我的好妈妈歌声中结束。回家后，孩子们用自己的行动表达了对妈妈的爱，有的孩子见妈妈下班了，赶紧拿拖鞋、倒水，做他们力所能及的事。一些家长高兴地对我说：“我们的孩子懂事多了。”2、同情心的教育怎样培养孩子的同情心呢?我们认为首先要爱孩子，但爱而不露。要给孩子体贴温暖，但同时也要防止其任性、娇气。我们不能让孩子习惯了被爱而不懂得去爱别人，不仅要让他们以为是自己给家庭带来了欢乐，还要让他感到是父母给了自己幸福。当孩子逐渐长大以后，家长不宜过多地将爱外露，更不要给孩子“特殊地位”。一家人对孩子过分热情，基至祈求央告，这样，孩子会毫不珍惜父母的情爱，也不会对亲人产生感激之情。二要教育孩子关心、帮助他人，抓住生活中的每个机会，及时告诉孩子应尽什么义务。比如在班级里有一些行动不便或者体质不好的小朋友，他们在生活中往往有很多不便，像搬椅子，系裤子等需要其他能干的幼儿来帮助，这个时候，老师应该让幼儿们意识到自己应该去帮助他们而不是以为这单单是一项任务。某个熟悉的小朋友病了，父母可以带着孩子一起去看望，并告诉他们小伙伴在这个时候是很不舒服的，他们不能玩耍，也会很难受，他们现在最需要你的关心。这样，孩子们会自然而然地产生同情的心理，。三要充分利用儿童文学的感染力量。在童话，寓言中，例如卖火柴的小女孩丑小鸭等，家长们在念给孩子们听的过程中也可以耐心地告诉他在寒冷的圣诞夜里，小女孩因为得不到别人的帮助冻死街头，丑小鸭因为相貌丑陋而遭到别人的排斥和嘲笑，年幼的孩子们自然地会同情他们的遭遇。四是家长要以身作则，父母助人为乐的高尚情操和行为，每时每刻都在感染孩子。老舍先生曾说过，他母亲的勤劳、善良、刚强给了幼小的他以“生命的教育”，以致先生的作品满含着对人民的同情和爱。3、关心他人的教育爱给予孩子的作用是伟大的。在没有爱的环境中成长的人往往是有缺陷的。但是同样的，我们也应当认识到：一个孩子不仅仅是要接受爱，他还应当懂得如何去爱别人。否则，从小唯我独尊、自私自利、冷漠无情，长大了就很难孝敬父母，关心别人，尊重他人。有一次，一位老师不小心脚下一滑，重重地摔倒在地上，顿时，疼得她眼泪涌上眼眶。可是，全班不但没有一个小朋友过来问一声疼不疼，或伸出友好的小手扶一把，老师听到的竟然还是一阵阵嘻嘻哈哈的笑声。很多时候，有小朋友在哭，旁边的人要么无动于衷，要么视而不见，极少有小朋友去问问他，说上一句关心或安慰的话。人的童年应该经历培养情感的学校，这个学校首先就是家庭，因为和谐的家庭生活是培养人们美好情感的肥沃土壤。要培养孩子的爱心，父母应从小开始就要给予孩子关心和帮助他人的教育。比如在幼儿园里有些外来民工的孩子家庭条件并不是很好，老师会和其他家长沟通，希望他们教导自己的孩子主动帮助他们，把自己的玩具拿出来和他们一起分享。还有父母不在身边的留守幼儿在生活中得不到父母的关怀，其他家长在双休日时会带他们和自己的孩子一起出去活动，这样不仅帮助了别人，孩子们在一起相处中也产生了深厚的友谊，日常生活中会主动地关心，帮助他们。另外，要经常让孩子看到大人是怎样关心同情帮助他人的，父母是孩子最好的老师，幼儿期间的孩子容易学习，效仿自己的父母，这对于培养孩子的善良品质是最好不过的方法了。培养孩子善良的意识，让孩子懂得关心、帮助别人、同情别人。平时，随机抓住一些生活中常遇到的事情，引导幼儿进行思考。二、用美的熏陶传递善良情感美有社会的美、人性的美和自然的美。幼儿的天性是喜爱大自然的美。孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢乐。春天，我带孩子们来到郊外，看看花，看看草，感受阵阵春的温馨。秋天，我们来到田野，闻着瓜果成熟的香味，体验着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。冬天，一场大雪之后，孩子带上小铲子来到户外，为小草拨开盖在上面的积雪。尽管孩子们这种爱的情感是初级的，但它能随着孩子年龄的增长，逐步迁移，升华。大自然赋予我们的美，反过来我们要教育孩子关心和爱护大自然的美，用孩子纯洁和美好心灵与大自然的美融合在一起，让孩子获得美的熏陶。例如：春游的时候，我带着小朋友到公园里游玩，在草坪上休息，离开的时候我看到草坪上留下许多零食包装和果皮纸屑，感觉这是个教育的好机会，“你们看，我们把这里弄得这么脏，小草，小花和小动物们会非常难受的，想一想，我们生活在又脏又乱的环境里是不是也会感到很不舒服呢?”孩子们听了我的话，都自觉地捡去地上的垃圾，把草地收拾得干干净净，看到地上没有了垃圾，孩子们都很开心地围着我说“老师，我们把这里收拾干净了，它们会不会很高兴?”美的熏陶传递了善良的情感。三、利用游戏教学承载着善良情感我国著名教育家陈鹤琴先生通过数年的研究分析认为：“各种道德几乎可以从游戏中得来。”游戏是幼儿园的主导活动，它能在很大的程度上满足幼儿生理和心理的需要，是童心嬉戏的世界，也是一种特殊的教育活动。如表演“小羊和狼”、“小兔乖乖”，开展科学活动“跳舞的小动物”、“镜子中的娃娃”幼儿在各种各样的游戏中感到自由、快乐。利用幼儿的长处发展他们特有的能力，为幼儿创造一个富有情感色彩的环境，让幼儿体验各种各样的快乐：扮演能干的妈妈，体会妈妈的辛苦;扮演“白雪公主”，体验人性善良;扮演“老巫婆”，坚定战胜邪恶的决心。幼儿在各种各样的游戏中渲泄自己的情感，激发了善良的情感。四、利用优秀文艺作品感召善良情感幼儿的认识具有形象的特点，我们应充分利用生动形象的文艺作品对孩子进行善良情感教育，让幼儿在栩栩如生的情景中自然产生一种善良的情感。1、利用音乐、舞蹈形象进行教育动听的歌声、优美的舞姿可以陶冶人的性格和情感，唱唱跳跳的活动为幼儿提供了淋漓尽致的表达情感的机会。我们用歌表演好朋友让孩子们相互结伴边唱边给对方梳头、扣纽扣，为迷路的小花鸭、对不起没关系等创设友爱情境，让幼儿不知不觉地融入角色，从而引起情感上的共鸣。2、利用故事、诗歌进行教育社会爱心伞，我设计这样一些问题引导幼儿讨论。“下雨了，小兔的蘑菇伞下有多少朋友?”、“为什么蘑菇伞是一把神奇的爱心伞?”孩子们说，因为下雨了，别人碰到困难，小兔用蘑菇伞去帮助别人。我引导幼儿把故事中的道理迁移到生活中。“当别人有困难，你是怎样去帮助他的?”最后结合录像，要求小朋友为灾区小朋友送礼物，献上一份爱心。小朋友兴致高涨，他们人人参与，个个动手。一