2013北林区各中学召开教育教学年会的评比实施方案.doc

2013年北林区初级中学召开教育教学年会评估检查方案为进一步落实2013年下半年全区教育教学工作会议精神，推进全区初级中学学习课改、实践课改，争创一流的新一轮课改热潮，以“更新教育观念，强力推进高效课堂建设”为主线，把培养德智体美劳全面发展的具有创新精神的复合型人才作为教育核心目标，真正践行还“时空”给学生教学相长的课改理念，形成全区中学百花齐放、百家争鸣的课改新局面。特制定本方案。一、年会主题各中学开展的教育教学年会必须以“更新教育观念，强力推进高效课堂建设”为主题，重点突出和展示各校在高效课堂建设上取得的成绩与阶段性成果。二、评估时间评估检查时间从2013年10月14日开始，2013年11月8日结束。三、形式与内容形式：以校为单位召开全体师生参与的教育教学年会，以展示课、领导议评课、高效课堂建设论坛等形式集中展示高效课堂建设工作取得的成果。由教育局中教组和进修校中教部分别到各校参会并量化打分排出一、二、三等次。内容：1、在会上展示平行课两节。第一节：各校在全体教师中选拔出一节到两节具有代表性示范课，作为观摩课（45分钟）；第二节：再由评估组按课表临时抽取若干课节作为推门课（45分钟）。教学校长、教学主任或骨干教师对观摩课进行议评课（议评课时间10-15分钟，20班以内3人、20班以上5人）。2、教学论坛（20班以内5人、20班以上10人，时间30分钟）。3、教学年会相关材料展示。4、其他（展现学校高效课堂建设教学特色的其他方面）。四、活动理念1教学理念先进。课堂教学坚持以学生为主体，积极引导学生重视知识形成过程，重视学习方法的培养，重视学生的自学能力、实践能力、创新能力的发展；面向全体学生，因材施教。2.教学目标科学。每节课的教学目标切合学生实际，具有层次性、生成性和可操作性。以学生的发展为宗旨，体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的和谐统一，围绕“掌握知识、培养能力、注重方法、激发兴趣、养成习惯、张扬个性”实施教学。通过教师点拨、引导和学生动口、动脑、动手的自主、合作、探究学习，教学目标得以充分落实。3.教学结构优化。新课引入、情境创设、迁移过渡、教师点拨、操作安排、练习时机、学生展示、教师总结等结构完整，布局合理，详略得当，简洁明快，各种学习活动时间分配科学。教学的各个环节与学生的知识水平、能力程度、学习习惯、认知特点相协调，进而从多个层面激发学生主动参与学习的全过程，提高学生学习质量。4.教学方法高效。教师注重启发式教学，恰当灵活地运用多种教学方法，能够调动学生多种感官参与学习，学生学习积极性高；指导学法得当，体现接受学习、自主学习、探究学习、合作学习等学习方式；讲与练的方法灵活，知识与规律、疑点、难点教师讲解准确，训练突出知识与能力基本点，体现基础性、拓展性。5.授课教师在课堂教学过程中，能够运用“先学后教，当堂达标”的教学理念，注重学习过程与方法的指导，关注学生的学习行为，引导学生自主学习。6.教学效果突出。课堂教学能够以提高课堂教学效率为目标，实现扎实双基训练、培养学科能力、强化教学的整合。课堂上学生带着浓厚的兴趣积极主动参与学习过程，高效学习；学科知识掌握扎实，各种能力得到优化和提高；学生在“学会”的过程中，获得了“会学”的方法；学生的个性得到了张扬；教学目标达成度高，教师教学效果好，实现了不同层次的学生都获得了应有的发展和成功愉悦的心理体验。7.观课教师要熟悉高效课堂基本理念，既要关注教师的教学行为，更要关注学生的自主学习，议课环节中能够给授课教师客观、公正的教学评价，形成实质性、有效性的交流互动。8、分值分配：（200分）课堂教学：100分观课议课：40分课改论坛（经验）：40分其他活动：20分五、评比与奖励对各校展示的教育教学工作成果（学校教学工作经验、教师工作经验总结、教学设计、论坛材料、学生作业、教学反思、案例、叙事等），由区教育局择优评选出区级课改先进单位，区级课改先进集体（教研组、学年组），区级课改先进个人，区级课改先进教师。对评审内容（听课）成绩分值直接纳入年终考核分值。六、几点要求1、各校要高度重视此项工作，建立组织，纳入教学常规，精心组织，周密安排，全面部署。会前必须做到人人参与，全员展示。2、各校校长要亲自抓学习、抓落实，抓实践。3、各校要将教育教学年会活动方案（详细会议日程）和开会具体时间于10月10日前报区教师进修校中教部。由中教部具体确定日程（先报先定时间）。附：北林区中小学教育教学年会评比细则北林区教育局2013年9月27日课堂教学评价标准项 目要 求权重评价结果很好较好一般教学目标1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。1010982、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。教学内容1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。1010982、呈现方式：能有效地整合三维目标，突出能力培养。教学结构1、环节设计：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。202018162、时间分配：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。教学方法1、教法优化：教法设计合理，教学方式多样化。202018162、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。教学状态1、师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围。1010982、学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。教学效果1、思维训练：课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。202018162、达标训练：能及时反馈练习，教学目标达成率高。教学特色1、创造性：导学过程设计新颖，富有创造性。1010982、艺术性：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高 。3、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。观课议课评分表项 目要 求权重评价结果很好较好一般较差方向性符合新课程理念和先进教学思想1010987体现发展性评课的理念具有“研教相长”的评课行为取向观察力课堂观察的视角新颖、独特、有效1010987亮点捕捉与问题发现准确、深刻观察教师与观察学生的比例适宜且相互匹配兼顾学生学习的整体状态与个体表现指导性基于课程标准的教学改进指导151513119结合问题剖析的教学改进指导链接评课经验的教学改进指导立足前瞻引领的教学改进指导表现力评课用语规范、严谨、简明、恰当55432评课时间结构良好，用足但不超出规定时间评课具有亲和力与感染力，利于引发共鸣和互动课改论坛评分表项 目要 求权重评价结果很好较好一般主题性符合新课程理念和先进教学思想101098具有鲜明的主题，以课堂教学改革为重点02。方向性准确简明地揭示论坛主题101098基于论坛素材