小学数学人教2011课标版一年级找规律 .doc

找规律第一课时教学设计 持教者：刘丽教学内容：人教版一年级数学下册教科书第88页、第89页内容。教材分析： “找规律”是新教材新增设的内容之一，活动性、探索性较强且具有相对独立性，是本部分的显著特点。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物颜色、形状、性别等的变化规律。这是有关“找规律”的起始课，教材中提供的是一个学生熟悉的联欢会场景的主题图，从儿童生活经验出发，意在让学生从中找出相关的有规律的事物和事物的排列规律，丰富学生对“规律”的意义的理解，从而促进学生观察能力、动手操作能力等各方面的全面、和谐发展，为今后的学习奠定基础。让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。进一步让学生感受到数学无处不在，激发探索数学的兴趣。教学目标：1、引导学生发现图形的排列规律,初步了解并掌握找规律的方法.2、通过猜测、实验等活动,初步培养学生的探究能力、合作能力和想象能力。3、培养学生发现和欣赏数学美,创造数学美,从中感受到数学与生活的紧密联系。教学重点：用不同的方式找规律，运用规律解决一些简单的实际问题。教学难点：运用规律解决一些简单的实际问题。教学具准备:千纸鹤、PPT、学具袋教学过程:一、猜想验证 初步感知师：小朋友们，刘老师串了一串很漂亮的千纸鹤风铃，想请大家猜猜看接下去一只是什么颜色的？（出示半串风铃：红蓝红蓝，其他的装在盒子里）【学情预设：学生应该可以猜出接下去一只是红色。】师：为什么你猜它是红色？【学情预设：这个时候学生可能说出按照上面颜色的规律来猜的。】教师继续提问接下去一只的颜色，并让学生说说为什么这么猜。两只千纸鹤让学生猜和说下来，应该有很多学生发现这串千纸鹤的排列是有规律的。教师根据学生的回答加以引导从而引出今天的课题：找规律。（板书课题：找规律）二、创设情境 建构新知1、创设情境。师：六一儿童节快到啦，小朋友们要准备过节啦，瞧!他们把教室布置的多漂亮呀！一起来看看吧!（PPT出示课本主题图：主题图呈现彩旗、花朵、灯笼、小朋友们。）2、交流感受。师：你觉得它们布置的漂亮吗？它们排列的有规律吗？【学情预设：学生可能会说布置的很漂亮、很整齐，也可能会有学生说很有规律，教师都应给予肯定。】3、发现规律。教师根据学生的回答，因势利导：师：教室的确布置的很漂亮，很有规律，你发现它们的排列有什么规律？能说说这些规律吗？同桌之间互相讨论一下。学生畅所欲言说规律。教师根据学生所说之物用PPT放大演示出来。（如：彩旗，学生可能会说彩旗的规律是红黄红黄红黄教师根据学生所说板书红黄红黄红黄，这时适当补充彩旗颜色的排列规律规范的说法是：红黄两个为一组，重复出现。PPT演示把彩旗一红一黄为一组，一组一组地圈起来，最后一面旗子是白色的，请学生猜猜是什么颜色。学生可以根据规律很快说出是黄色。 花：有了彩旗的教学，学生可能会说花的规律是绿红两个为一组，重复出现PPT演示把花一绿一红为一组，一组一组地圈起来，最后一朵花是白色的，请学生猜猜是什么颜色。学生可以根据规律很快说出是绿色。灯笼：学生可能会说灯笼的规律是紫红两个为一组，重复出现PPT演示把灯笼一紫一红为一组，一组一组地圈起来，最后一只灯笼是白色的，请学生猜猜是什么颜色。学生可以根据规律很快说出是紫色。）师：小朋友们为了庆祝六一不仅仅把教室布置的那么漂亮，还在排节目呢，你能发现这些小朋友的排列有什么规律吗？（学生可能会说小朋友的规律是女孩子男孩子两个为一组，重复出现也可能会说小朋友的规律是男孩子女孩子两个为一组，重复出现）师：噢！原来小朋友的规律是按他们的性别来排列的，教师根据学生所说PPT演示把一个女孩子和一个男孩子为一组，一组一组地圈起来，最后一个位子空着，请学生猜猜应该是男孩子还是女孩子。学生可以根据规律很快说出是女孩子。）三、层层递进 探索新知1、例2：横线上应该摆什么图形？（数学书第88面，例2，这些图形的形状和颜色都不相同。）学生可能会说第一行图形的规律是根据颜色，绿粉两个为一组，重复出现。师：请小朋友们再仔细观察，这些图形除了颜色有规律还有什么有规律？学生：形状！师：找找它们的排列规律吧！并想想看，横线上应该摆什么图形？教师根据学生的回答，引导学生说出这两组图形的排列规律。2、师：小朋友们，小猴子看大家那么聪明，想来考考大家，你们敢接受挑战吗？ 第一关：涂上合适的颜色。师：想一想，问号那里应该涂上什么颜色？跟你的同桌说说看，发现了什么排列规律？第二关：跟我做游戏。师：我们一起来做个小游戏，仔细看老师做（拍拍手嘿嘿！跺跺脚嘿嘿！）你会跟着做吗？（拍拍手嘿嘿!跺跺脚嘿嘿！拍拍手嘿嘿！跺跺脚嘿嘿！拍拍手嘿嘿！跺跺脚嘿嘿！）师：从刚刚你们的动作中，谁发现了什么规律？让学生来回答。第三关：创造规律。小小设计家师：刚刚这个小游戏告诉我们声音和动作都可以创造出规律来，那接下来呀请小朋友们用学具袋中的学具，同桌两个人为一组在白色卡纸上创作出一个件有规律的作品。注意：给你的材料不一定要全部用完哦！计时3分钟。组织学生交流和探讨。四、欣赏和寻找生活中的规律。师：刚刚我们小朋友创造了好多有规律的漂亮的作品。其实生活中的规律无处不在，下面请小朋友们欣赏一下我们生活中规律的美。（PPT演示规律的图片，教师附有一定的介绍语言。）师：欣赏了那么多有规律的图片，那下面请小朋友们来说一说身边的规律。（学生交流，学情预设：学生可能会说穿的毛衣的图案是有规律的；路边的广告牌排列是有规律的；火车行进的隆隆声是有规律的等等。教师可引导学生发现走路时脚的迈步左脚、右脚、左脚、右脚是有规律的，心脏的