2013宣传脚本(1).doc

选择适合自己的路（配乐，随着播音推进，逐次展现中高考散考场景、我校校门、校园及职教园区全貌及经典宿舍、教室、车间、办公室等场景）世界因梦想而美丽，人生赖创造而辉煌!青少年朋友们，也许你充满激情，早有创业的冲动；也许你淡泊宁静，只想一份满意的工作；也许你正在迷茫，不知所措试试走进济源市机械高级技工学校吧！哲人有言，“好风凭借力，送我上青云”。济源市机械高级技工学校誓做青少年朋友的“好风”，助你踏上五彩祥云，直上九天揽月；或扶你在职场上走得更快更高更远更稳！ 十余载，三更灯火五更鸡，孤伴无眠；数万里，一路风雨一路歌，鸿基初成！今天，济源市机械高级技工学校已成长为济源市唯一一所国家级重点高级技工学校，集中高级技工及技师培养、职业技能培训、技能鉴定和就业服务于一体。我校占地面积170亩，建筑面积40400 m2，建有实验室和实训车间22个，实习设备、实验仪器1400台（套），总固定资产约5900万元。现开设有数控、机电、汽修、焊接、电子商务、计算机、模具制造、工业机器人应用与维护、电梯保养与维修等十多个专业，注册学历生3600余人，每年为社会和企业培训约达10000人次，是济源市办学规模最大、功能最齐全的中等职业学校。2013年9月，全校将整体搬入济源市职教园区，目前，项目建设正在按计划积极推进。入驻职教园区后，我校办学条件将更加完善，校园将更加优美。（文中括弧里的教师介绍以相片加文字简介做成图片随播音推进展现，各教师的文字简介不播音）我校现有教师124人，其中一体化教师就有60余人，教师队伍学历和技能达标，结构合理。近年来，数十余人次教师在省市技能大赛、教研成果评定中荣获嘉奖。（实训指导教师张健获河南省第二届职工技术运动会车工决赛第一名，被授予“济源市首席员工”荣誉称号；由孙永杰等3名实训教师组成的济源市数控代表队获河南省第二届职工技术运动会数控车床决赛团体第二名；实训教师张斌荣获济源市中等职业学校技能大赛焊工一等奖，被授予济源市“焊工金牌职工”荣誉称号；实训教师张新富荣获济源市第三届职工技术运动会数控车床状元，被授予“济源市五一劳动奖章”荣誉称号。）（随播音推进，逐次展现洽谈、签约、开班、培训、军训、学生活动、6s车间、实习实训、经典教室与宿舍等场景及我校所获的牌匾、企业赠送的设施设备等，契合下述三段内容即可） 我校以“市场指引、职业为根、素质为基、技能优先”为办学理念，以“校企共建、校校合作”为办学模式，以“工学交替、产教联动”为培养途径，以小班制、订单式、定向式、委培式、面对面手把手为培养形式，力求知识育人、技能育人、活动育人、文化育人、道德育人、思想育人，推行规范化、精细化、走动化、人性化、实效化和准军事化管理模式，探索本校特色的6s管理方法，保证学生来而能学、学而有专、专而宜业、业而能成，真正把学生培养成素质型、技能型、职业型、市场型人才！ 基于上述努力，我校于2010年4月被人力资源和社会保障部确认为国家重点高级技工学校，2009、2010年被济源市教育局评为“教育工作先进单位”，2011年被省劳动厅授予“2011年度河南省技工院校先进集体”荣誉称号，2012年被评为“2011年河南省职业教育攻坚工作先进单位”。在省市各级政府大力支持和本校全体教职工辛勤努力下，本校培养的毕业生得到了社会及企业的广泛认可，各大、中型企业纷纷与我校签订合作协议， 例如，济源钢铁集团、豫光金铅集团、中原特钢、富士康、三星重工等省内外诸多知名大型企业都与我校签订了校企合作协议，实施“定向培养”。以致我校在开设“济钢班”、“豫光班”等定向班的基础上，今年又增设了PE（设备维护）、QA（产品质量保证）定向班。同时，深圳富士康向我校赠送模具、 电梯公司向我校提供两部电梯及师资，加强与我校专业共建的合作。另外，多家企业和高校与我校深度合作的洽谈也在进行之中。（插播展现大学生的求职场景和我校学生在企业的工作情景及采访案例）专家讲解：（这些若是视频中专家的原话，则可。否则，要改，太罗嗦）职业教育与国家经济的关系非常紧密,能够为经济的发展输送大量的技能型人才,促进经济的发展.职业教育与国家市场的联系紧密,能够根据市场的需要及时调整专业结构,进而又能够调整产业结构.职业教育在整个国家教育系统有着重要的地位,能够使整个教育系统更加健康,高速运行.职业教育是培养人们从事职业劳动所必须具备的知识、技能和身心准备。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要；大力发展职业教育，是促进社会就业和解决 “三农”问题的重要途径；大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。专家点评：（本段资料太旧，可否换成去年或今年的）一方面有大量高校毕业生找不到工作，另一方面，很多单位却出现了技术工人匮乏，企业高薪延聘高级技工的现象。随着经济逐渐常态化发展，对人才观念的逐步科学化，对专业技能人才的大量需求，促使职业教育继年代中期后的短暂繁荣后，再次被国家及社会高调重视。按照全国职业教育工作会议精神，“十一五”期间中