小学数学人教2011课标版一年级找规律 例3.doc_第1页
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文档简介

教学目标：1、通过观察、猜测，推理出数字的变化规律。2、培养学生的观察能力、抽象思维能力。学情分析：本课内容是在学生掌握了简单的图形变化规律，简单的图形和数字变化规律的基础上进行教学的，它既为学生学习图形和数字的变化规律铺路，又为稍复杂的数字变化规律奠定基础。通过前几课时的教学，可以放心地让学生用学具进行探索学习，同时课堂气氛也比较轻松了，可以让学生在一个“玩”的情境中尽情地学习。重点难点：1、引导学生理解找数字排列的规律。2、引导学生学会通过计算找数字排列的规律。教具学具：多媒体课件教学过程：一、基本练习1、填一填4343432、观察1题中每组图形，图形和数字的变化有什么共同点？二、探究新知1、教学例3（1）（1）投影出示例3（1）第一组图让学生观察第一组图形的变化，并与练习题相比，有什么新的发现？生1：摆3个正方形，摆6个正方形，摆9个正方形，摆12个正方形生2：我发现正方形的个数不断增加。后一个图形比前一个图形多3个正方形这行图形的排列还是在重复出现吗？与前面图形的排列相同吗？再来看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这列数字中，你发现了什么？生：每个图形下面对应的数字，表示的是拼这个图形所需要的正方形的个数。这行数字是按3、6、9、12的顺序排列的这行数字，相邻的两个数相差几？算一算6-3=3，9-6=3，12-9=3生：后一个数比前一个数多3。板书：依次多3，就是这行数的规律。试着往下填一填，后面的数应怎样排列。3 6 9 12 15 18 21 （2）投影出示例3第二组图让学生观察第二组图形的变化。看一看图中对应的数字，找一找这行数的规律。-（ ）9752211依次少2，就是这行数的规律。2、教学例3（2）。投影出示例3（2）观察这两行数，数字的排列有什么规律？独自填在书上，并集体订正。三、练习1、完成87页“做一做”第1题2、完成89页第5题3、完成90页第11题四、课堂小结今天你学习了什么？都找到了那些
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