谢庄小学三年级教案.doc

苏教版教材三年级上册 9 三袋麦子 一、教学目标：1.学会本课生字词语，朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美积累描写人物的语言。2.分角色朗读课文，讲讲这个故事。3.理解故事内容，能对小猪.小牛.小猴的不同做法作出评价并说明理由。二、教学重点和难点： 重点：理解课文内涵，能根据自己的体验和感受，抒发自己的意见.看法。 难点：理解就是个人自己的处理方式不同，这袋麦子的结果才不同。三、教学评价设计： 1. 通过检查学生预习.针对学困加强指导训练方式落字词.读书的教学目标。2. 在读书感悟中，采用默读.圈画.讨论.交流.感情朗读.背诵等方式推进学生读懂课文内容，理解作者的表达方式,感悟作者的思想感情. 3. 分角色朗读课文，加深学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力，和写作能力。4.在教学中，利用合作学习和自主学习，及时评价的方式不断的提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看学生的预习情况。五、教学课时：2课时六、教学设计 第 一课 时 环节一、整体感悟初读感知，整体把握（一）激情导入:出示图片,提问:看了画面,你知道上面的小动物们之间发生了什么事? ( 让生讲一讲) 师总结:同学的想像力太丰富了,到底发生了什么事,让我们打开课本49页第九课,一起来看看到底发生的事。（板书课题）（二）出示学习目标：1、 认识“棒、馍”等9个二类字；学会“麦、份”等9个生字；掌握多音字“干”；理解由生字组成的词语。2、分角色朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。3、初步理解故事内容，用自己的话对小猪、小牛、小猴的 不同做法作出评价并说明理由。（三）初读感知，理解课文内容。1、板书课题，齐读。课文为什么以三袋麦子为题目。2、 借助预习单，检查预习一、二项学习任务。（1）出示生字词语 ( 麦子、三份、迫不及待、食品、保存、拜访、防止、仍然)，指名读，注意让学生读准音，记清字形。留时间对发音不准的字再读几遍。写遍几遍。（2） 指生默字，及时纠正写错的字。并指出容易写错的地方。对学生的字进行评价，并指出努力方向。3、初读课文，初步理解课文. (1)让生自由读课文,用自己的话简单的说出这篇课文讲了一件什么事。并把不理解的词语标出来。（让学生理清故事内容，加深对课文的印象，解决学生难理解的词语）（2）分组、分角色朗读课文。（加强学生的读书热情，有助于学生有感情的以主人翁的角色投入到课文中，理解小动物们收到麦子之后的心情和做法） 4、理清课文脉络 （1） 再读课文。 （2）合作交流： 围绕土地爷爷送礼物;小猪、小牛、小猴处理小麦；小猪、小牛和小猴有了不同的结果进行分段。5、反馈：（1）土地爷爷送礼物。 （2-4） 小猪、小牛和小猴对待小麦的不同态度和做法。 （5-9）一年以后，土地爷爷看到小猪、小牛和小猴有了不同的结果。环节二、部分理解精读感悟，重点突破1、自读课文第二自然段 ，作者从哪些方面描写小猪的？引导学生读（太棒了，我最爱吃白面馍馍了！）从语言方面进行描写。（他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。）从行为方面来描写小猪接到礼物的反应。 2、自读课文第三自然段，作者是怎样描写小牛收到礼物后的反应的。（让学生合作交流）反馈：想法、保存；搬、晒太阳。3、自读课文第四自然段。反馈：全部种下底4、学生齐读课文第二部分。 （4） 师总结：这节课我们学习了小猪、小牛和小猴收到礼物后具体的反应。下节课我们继 年续学习课文的第三部分。 第 二 课 时环节二、部分理解_精读感悟,重点突破（五）激情导入：在上节课的基础上，今天我们继续学习第九课。（六）出示学习目标：1、熟读课文，理清课文脉络。理解课文段意。2、 让学生理解，做人要做一个有远见的人，不要做一个目光短浅只图眼前享乐，不顾以后的人。3、理解作者的写作顺序和写作意图，提高学生的语言表达能力。 (七)精读课文,一年后的结果.1、 齐读课文第五自然段，作者有什么用义？（通过一年后的拜访起到承上启下的作用。引出下文。）2、 自由读课文第六自然段，作者从哪些方面来描写小猪的？土地爷爷的哈哈大笑（在小猪的语言和行为方面进行描写体现小猪的憨厚和率直。）3、 小牛给土地爷爷说了些什么？老人的表情有什么变化？说明了老人的心情是怎样的？（让学生知道文中点点头体现了老爷爷的心情有些安慰，但是还不非常满意。）4、 让学生精读第八九自然段，小猴和土地爷爷说了些什么？让学生仔细读他们的对话，体会土地爷此时的心情是怎样的？（通过阅读课文加深对课文的理解。)5、分析您带一些回家吧。 体现了小猴知道感恩图报，让学生学习小猴的这种美德。6、 师出题：看了小猪的样子，土地爷爷（)；土地爷爷对待小牛:（）；老人（）着小猴的头，兴奋地说：（）！ (八)环节三:回归整体,感受生活的真蒂.7、这个故事讲述了一个什么样的道理? 学生合作交流:这篇童话故事讲述了小猪、小牛和小猴对土地爷爷送给他们的同样一袋麦子采用了不同的处理方式，结果完全不一样。教育我们不要只顾眼前利益，要有长远打算。8、 师总结全文：同样是一袋麦子，由于处理方式不同，导致结果的不同。其原因是目光长短不同。这和与其得到一条现成的鱼，不如学会捕鱼方法是同一个道理。在科学技术飞速发展的今天，拥有一技之长，拥有生存本领，拥有服务于他人的本领，显得越来越重要。 （九)小练笔 。 1、你能用一段话来讲述一个童话故事吗？注意故事含有一定的哲理性，前后使用因果关系的写作顺序。 2、修改评议：指名读学生作品，集体修议。（十）板书设计： 9三袋麦子小猪 憨厚 率直 土地爷爷的态度：哈哈一笑小牛 辛劳 节俭 土地爷爷的态度：有些安慰，但不十分满意。小猴 勤劳 聪明 能干 土地爷爷的爷爷：很欣喜 赞赏和喜爱。附四上9三袋麦子预习单 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“对”。一、识字、写字练习。 借助拼音正确认识生字词语，并与同位互相检查。练习书写生字，先读帖，在描红临写，争取做到写正确、工整。对照课本自查，并把写错的字纠正过来。2、 朗读练习。自由朗读课文，不认识的字查字典，并把拼音标注在课文中，争取读正确读流利。读不好的地方可要多读几遍。可以读给同位听，也可以读给家长听，请他们评价。 正确（ ） 流利（ ） 还要练习（ ）三、读书思考1、边读边理解词句 ，不理解的字词可以查字典和词典帮助理解。2、边读边思考：土地爷爷的表情变化，是什么原因？3、读中思考：这个故事说明了什么道理？也可与家长交流。 教后反思：成功之处:1、通过本节课的学习,理解课文寓意,掌握生字词的意思,注重语言