(部编)人教语文2011课标版一年级下册园地活动.doc

语文园地五教学设计教学目标：1、知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆正确区分形近字和形声字，并正确运用。2、能力目标：通过读、背积累歇后语。3、情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。2、正确区分形近字和形声字，并正确运用。教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。时间安排：两课时第一课时教学目标：1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。2激发学生主动识字、词兴趣。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导课谈话：同学们，今天大家的爸爸妈妈来听大家上课，你们高兴吗？（高兴）瞧，大家个个精神饱满，笑容满面，相信这节课大家一定能表现得很好。我们一起加油，好吗？ 二、识字加油站1、请看（出示包字图）老师这里有一个古代的汉子，你们能猜出这是什么字吗？猜不出来？再给点提示（再点包字图）提示：你们看，这个宝宝在妈妈的肚子里，被妈妈的肚子保护着，包裹着。猜出什么字了吗？对了，就是“包”字。这也是包字最开始的意思。2、包妈妈有许多孩子，你们看出示带包字的汉字。3、包妈妈为了分清他们，于是编了一首儿歌来区分他们。出示儿歌：请听老师读一遍，看谁听得最认真。（师范读）多有意思的一首儿歌呀！你们想读码？自己练一练。谁来试试？（个别读开火车读）4、去了拼音你们还能读吗？读得真流利，如果能有节奏地读那就更好了，要试试吗？（变换节奏练读）读得真好听，同学们真聪明，一学就会。5、那儿歌中的生字单独出现，你还能读吗？（谁来试试？）能 轻 鞭 茶个别带读6、这排字长那么像，你还认识吗？（读的时候，请像我这样：饱，饱满的饱，这样会让同学老师，还有爸爸妈妈们听得更清楚。）（组词区分）饱 泡 跑 抱 袍 炮7、去掉拼音再认读，齐读：读字组词。8、找相似的地方：师：能很快很准确地区分上面这排汉字，你们能仔细地看看，他们有什么相同或相似的地方吗？预设：都有“包”字，读音上韵母都是“ ao”。师：这个包字可以提示这些字的读音，我们叫声旁。9、找不一样的地方：师：那你发现他们有什么不一样的地方吗？预设：偏旁不一样，有哪些偏旁：（学生汇报）师；不同的偏旁表示不同的意思，你能说说这些偏旁的意思吗？ 生：10、出示：有饭能吃饱 你们看看，饭字和饱字都是“饣”字旁，食字旁由食字演变过来的，你看，这是食字最开始的样子，下面是装食物的器皿，中间的是美味的食物，上面是个盖子。由此可见，食字旁的字，应该跟什么有关呀？（食物）你还知道那些跟食物有关的字是食字旁的吗？（饺、饼、饥饿）再看看这句：由衣穿长袍袍字的偏旁是（衣字旁）看这是古代的衣服，衣字就开始就是根据这衣服的样子造出来的。那么衣字旁的字应该跟什么有关呢？（衣服）你积累了那些衣字旁的字呢？（袜、裙、裤、初）哦，初字怎么也跟衣服有关呢？（出示ppt）裁剪衣物最开始的时候11、像这些表示汉字意思的偏旁，我们叫形旁。由形旁和声旁组成的字叫形声字。形声字可有用了，就能帮助我们记住字音，还能帮助我们了解这个字的意思。我们给形声字编了一首儿歌，我们来读一读，好吗？出示：形声字儿歌形声字真有趣声旁帮助读字音形旁帮助表字义12、学好形声字，能帮助我们学会和区分学会很多生字。刚刚我们认识的形声字宝宝可淘气了，过年了，到处跑，你们能帮助他们找到相应的位置吗？出示：儿歌（包子兄弟唱儿歌）小朋友们到处（ ）戴新帽，穿新（ ）院子里面放鞭（ ）做游戏，吹（ ）（ ）见面互相来拥（ ）精神（ ）满兴致高你们真棒，一下子就让这些形声字宝宝找到了相应的位置。瞧，他们现在就像我们这些遵守纪律的好孩子一样乖乖地呆在了儿歌里。我们拍着手，朗读一次吧。男同学一句女同学一句，最后一句一起读，怎样？（好）三、拓展学习1、同学们读得真好，其实像包字家族这样的汉子字族我们还学过很多，你们能回忆起来吗？中：种 钟 忠 主：住 柱 注 蛀交：校 饺 咬 跤2、看，这是中字家族的字，谁能读？主字家族的呢？还有交字家族。哦！老师差点忘记一个大家族了，你们看是谁？（青字家族）他的家族成员可多了，我们一起来读一读。3、你们能给青字家族的成员编个顺口溜吗？（出示ppt）编得真好，我们邀请爸爸妈妈们一起来朗读我们的儿歌吧！四、我发现：1、出示：吃、叫、吹、咬、提、拔、捉、抱跑、跳、踢、踪2、谢谢孩子们，谢谢爸爸妈妈们，用心学习的孩子最可爱。在座的孩子们都很可爱。可爱的你们能发现这些字有什么特点吗？（第一行的都是口字旁，他们都跟嘴巴有关；第二行的都有提手旁，跟手有关，最后一行的都有足字旁，跟脚有关）同学们真会发现！3、回顾我们前面学习的识字第7课中，就出现了许多提手旁和足字旁字。能把识字7美美地有节奏地朗诵给陈老师和你们的爸爸妈妈听吗？齐读识字7。五、小结同学们，识字