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文档简介

解决问题教学设计教者：许天年解决问题的教学贯穿于小学数学教学的全部过程，在小学数学知识中占有重要位置，可见解决问题能力的培养在教学过程中起着举足轻重的作用。为体现知识的重难点，体现解决问题在教学中的重要地位，主要围绕下面几点设计教学过程： 1.引导学生在解决实际问题的过程中，理解先假设再调整的解题策略。 利用教材中设计的春游划船的活动情境，引导学生在利用混合运算解决租船问题的过程中，通过独立思考、小组交流等活动，让学生逐步理清解决租船问题的方法，并能应用先假设再调整的方法解决相应的实际问题。 2. 尊重学生的个性，鼓励多角度思考问题，实现方法最优化。 尊重学生的个体差异，鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决具体问题时，学生可以先假设全租小船或全租大船，在整体思考进行调整之后实现方法最优化。 3.密切联系数学与生活，增强数学的应用意识。 教学中，注意引导学生用数学的眼光观察生活，发现并解决现实生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，提高运算和解决问题的能力。教学过程： 1、 复习提问，引入新课。1. 引导学生说说下列算式的运算顺序。 2. 创设情境，引入新课。 二、结合情境，探究新知。(20分钟) 课件出示例5情境图及相关的数学信息，引导学习： 1. 观图，读题，找出有用信息。 2.出示课堂活动卡，学生按照课堂活动卡的内容及步骤开始自主交流。(见课堂活动卡) 3.组织小组汇报。 教师小结：解决租船问题的策略是先假设再调整。(指导学生在运用这一策略解决实际问题时，要整体思考) 1.观图，读题，找出已知条件和所求问题。 三、巩固练习，应用反馈。(10分钟) 1.完成教材11页4题。 2.完成教材12页5题。 1.独立完成，并说清解决问题
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