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文档简介

全面推行心理教育 整体提高师生素质 国家教育部颁发的关于加强中小学心理健康的若干意见的文件也指出：对中小学及时有效地进行心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是培养世纪高质量人才的重要环节，是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。众所周所，在人才培养过程中，人为才之本，育才先育人，育人先育心。心理素质是学生整体素质的中介和载体，心理教育是素质教育的根本。对学生进行心理教育是打开学生心灵的钥匙，是全面提高师生素质的关键，同时也可形成教师、学生、家长三者结合的教育网络。 近两年来，我校围绕心理教育教改实验“心理教育与学法指导”课题的实施，做了许多的工作，取得了较好的成效，基本上达到了预定的育人目标，得到了上级部门的高度评价。 心理教育是学校教育工作的重要环节，一直以来，我校都把它摆在重要位置，并在全面实施心理教育、整体提高师生素质方面，做了一系列的实践与探索，现将情况总结如下： 一、加强心育领导，落实育人机制。 落实心理教育工作，关键在于建立一支素质高、学识渊博、精于教育的课题领导小组和教师队伍。 1、学校成立了心育课题领导小组，以校长为龙头，认真选聘好课题实施教师，搞好课题研究工作，并做到期初有计划，期中教研内容充实，材料依据齐全，情况对照明显；期末有阶段总结。学校领导经常深入课堂听课，带领教师认真研究、交流探讨，并制订详细的实施方案和督查制度，对认真实验、取得成绩的教师在年终目标管理中适当加分，并保证了实验经验的到位。为适应研究和教育需要，学校修订了目标管理方案对教师工作提出了新的目标要求，明确心理教育与学法指导和转化后进生工作，并定期召开交流会，推介先进经验，树立好的典型，正确引导教师提高对心育地位作用的意识，让心理教育渗透到每科教学中，使之不断形成提高学生心理素质的教育新体系。 2、加强教师队伍建设。对学生进行心理教育必须是教育者先受教育，要求教师必须具备良好的心理素质，充分发挥主导作用，培养和造就一支高素质的心理健康教育骨干力量，是开展心理健康教育和实施研究的关键所在。为此，我校提出教师合格的内涵之一是教师心理素质合格的指导思想，并根据实际情况，采取了以下措施：一是选送课题科研人员和骨干教师参加省、市心理教育专业机构主办的短期培训班、学术交流会和现场观摩会。如去年就派了两位教师参加省教育学会心理专业委员会主办的心理骨干教师培训和研讨会，六位教师参加了市心理教育现场观摩会。学习归来的教师除担任课题研究外，还承担了举办讲座培训其他教师的任务，主持心理咨询和辅导工作。二是鼓励全体教师积极学习现代教育理论和心理学专业知识，要求做到四个结合：理论学习与教育实践相结合，心理教育研究与学历提高相结合，辅导学生健心与教师自我健心相结合，促进学校工作与加强家教工作相结合。还特别推介了教师心理学、青少年心理辅导等书籍，让教师加强心理素质修养，提高育心能力
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