第十一课《春》.doc

春【教学目标】1.知识目标 朱自清的介绍。 美读课文积累优美的句子，体会清新自然的语言风格。2.能力目标学会欣赏美。3.情感目标教育学生把握美好时光，播撒好人生的种子。【重点难点】1.诵读美文2. 感受作品优美的语言。【方法手段】1.诵读法2.竞读法【教学过程】一新课导入（用6分钟）1.一生自由朗读课文中的段落2. 同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天板书课题春二新课展开 、重难点突破（用35分钟）1.预习检查 生字词 a朗rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hn（ ）托 应和（ ） 黄yun （ ）（ ）蓑衣 斗笠（ ） 抖擞（ ） 涨（ ） b作者介绍朱自清（1898-1948），子佩弦。现代著名散文家、诗人、民主战士。他的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。背影、绿、荷塘月色等是最具代表性的佳作。朱自清晚年虽然身患重病，但宁可饿死也不领美国的救济粮。他的 铮铮铁骨和高风亮节，赢得了无数人的敬仰2.整体感知听录音朗读。要求闭上眼睛，感受一下，眼前会出现一幅幅什么样的画面 A自由的朗读文章，勾画出自己认为的优美的句子。 B互读，把自己认为优美的句子读给同桌听。再读：体会感情读法：（带读、省略对比读、提问读等）第一、二段采用带读的方法，师读一句生跟着读一句，注意朗读语气。第三段用对比朗读法和提问朗读法。要求师读一句，从中省去关键的词，生按原文读，师省去的地方生加重读。如：“小草地偷偷从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”师删读成“小草从地里出来，”生重复读“小草偷偷地从地里钻出来 ，嫩嫩的、绿绿的，”（注-音轻读，重读）又如“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”。师删除读成“园子里，田野里，瞧去，满是的”生按原句读。这样对比朗读生就从“偷偷地”、“钻”、“一大片一大片”这些关键的词品味出小草的长势、情态和色泽来。 接着师问，人们在草地上干什么呢？生读原文回答“坐着，躺着，打两个滚”师又问“风怎样？草怎样？”生读原文答“风轻轻的，草软绵绵的”。对比朗读，一问一读，寓教于读中，寓学于读中，让学生在读中体会小草的特点。第四段师生共读，师读前半句，生读后半句。如师读“桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你”，生接着读“都开满面了花赶趟儿。”师又读“闭上眼，树上仿佛”生接着读“已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。师在要停读的地方故意或疑或抑或扬提醒学生接着读，这样师生配合默契地朗读，增加了朗读情调，又突出了拟人、比喻等修辞手法。第五段个别朗读，要求按书事先标明的符号读第六、七段，竞赛朗读，女生读第六段，男生读第七段，看谁读的好。通过竞赛，让学生产生竞争意识，能激发学生学习兴趣。最后三句齐读，短短的一篇课文，通过多种方法朗读，既打破了传统的教学方法，又调动了学生的学习积极性，学生也加深了对文章的理解。自己体会后，有感情的自由朗读。【反馈练习】 1.全品练习第一题三新课结尾（用3分钟）我觉得春像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。【布置作业】找我们学过的有关春的诗句。四板书设计春朗rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hn（ ）托 应和（ ） 黄yun （ ） （ ）蓑衣 斗笠（ ） 抖擞（ ） 涨（ ）副板书五课后追记春【教学目标】1.知识目标 学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用 积累文章中重要的词语2.能力目标学习作者分层次描绘春景画面的写作手法3.情感目标把握作者感情脉络，体会文中浓浓的春味【重点难点】1.欣赏文中优美的句子2.理清课文写作思路【方法手段】1.诵读法2.点拨法【教学过程】一新课导入（用6分钟）1.一位学生朗读关于春的诗句2. 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请同学朗诵描写春天的诗句。（多媒体展示）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”（杜甫绝句），“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石在泊船瓜州）杜甫春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫春夜喜雨）：”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈初春小雨）。”杜牧的江南春中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧的（江南春）”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。二新课展开 、重难点突破（用35分钟）1.朗读体会美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。 我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。 我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。 我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。 我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。 我推荐：描写春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。 我推荐： 第段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态爽。要读得有激情，读出力量来。 我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞美之情。用“我觉得春像一首。”来概括你读了春后的感受。示例：我觉得春像一首赞美诗。 我觉得春像一幅山水画 我觉得春像一阙田园牧歌式的词。 我觉得春像一首节奏明快的歌。 2.课文梳理 欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）a请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字：四个字，含春字读（12），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。明确：东风送春表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律：欢快读（37）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。 明确：春绿江南展示春回大地的动人景象，并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字为何要用“绿”字展示新，力，美。主旋律由舒缓，甜美到激越。再读（810）同学诵读，构建画面，取好题目明 确：春意催人展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想，并启人深思，催人奋进。 突出上个“催”字一年之计在于春 领着我们“上前”主旋律：刚健感悟内容美a盼春篇：东风送春-不经意间 愉悦高兴 b春草篇：春草报春清新柔软 精神愉悦 春花篇：春花争春热热闹闹 果香满园【反馈练习】 1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。15、第段运用了什么修辞方法、表达了作者怎样的感情？（2分）答： 16、第段写的是“春花图”，而划线的句子却写蜂蝶的多，作者这样写的用意是什么？（2分）答： 17、“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”改成“长”行吗？为什么？（2分）答： 18、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”写这些人的动作、行为的目的是（ ）（2分）A、草地有人在活动，所以要写。 B、说明人们在春天到来时心情很愉快C、是间接写草地，突出草的嫩绿可爱 D、写了草，又写人，构成一个画面19、选文的第段写的是“春草图”，其中写春草“质地”的词语是 ；写春草“色泽”的词语是 ，写春草旺盛长势的句子是 。（3分）20、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话用了什么修辞方法？作用是什么（2分）？答： 三新课结尾（用3分钟）作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春绘春颂春来组建全文。构思巧妙【布置作业】背诵课文前4段四板书设计副板书春盼春图 （1-2）迎春图 （3-7）颂春图 （8-10）五课后追记春【教学目标】1.知识目标 学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用 体会文章借景抒情的语言特点2.能力目标学习作者分层次描绘春景画面的写作手法3.情感目标把握作者感情脉络，体会文中浓浓的春味，培养热爱生活，热爱自然的感情。【重点难点】1.欣赏文中优美的句子2.理清课文写作思路，感知课文内容。【方法手段】1.诵读法2.点拨法一新课导入（用6分钟）1.一位学生3分钟自由演讲 2. 检查课文背诵二新课展开 、重难点突破（用35分钟）1.课文梳理春风篇：春风唱春轻柔和煦 心情舒畅 春雨篇：春雨润春润物无声 和谐静谧 a迎春图 一年之计在于春 b 颂春图 新 -美 -力 师生悟读，探究写法a细致观察 b运用多种修辞手法c生动准确的语言描写【反馈练习】 1. 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。 文中的横线上应填入的词语是（）A织脑罩静默B飞恼盖沉默C织恼笼静默D飞恼飘静默 “一片安静而和平的夜”中“安静”的含义是： 。（春雨悄无声息地滋润万物，暗示了人们在雨夜的心情）文中的“薄烟”指是指： 。（炊烟和雨雾）这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。春雨的特点：。 描写景物的顺序是：。（由