《滑轮》教学设计.docx

初二年级物理下册第十二章简单机械第2节 滑轮教学设计临川区大岗中学 梁江龙一、课题名称：滑轮二、教学目标：1、 知识与技能（让学生知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的组成结构；知道使用它们时的力、距离、时间、速度的数量关系;知道使用它们的好处，做到学以致用。）2、 过程与方法（学生通过组装和使用定滑轮、动滑轮和滑轮组，提高学生动手实践能力。）3、 情感态度与价值观（通过学习定滑轮、动滑轮和滑轮组的知识，学生们能够认识到使用机械给我们的生活带来便利，激发学生学习知识兴趣。）三、教学重点（定滑轮、动滑轮和滑轮组的组成，使用。）四、教学难点（使用定滑轮、动滑轮和滑轮组时的力、距离、时间、速度的数量关系，计算。）五、实验、教具、投影等设施应用（定滑轮、动滑轮、钩码、细线、铁架台、弹簧测力计、刻度尺，相关滑轮PPT课件）六、主要教学方法（实验法、小组讨论归纳法、讲授法、练习法）七、教学活动设计（一）、引入新课（问题导入）1、让学生阅读课本P81页上面的“科学漫画”。2、用PPT展示一些定滑轮、动滑轮在日常生活、生产使用时的照片。提出问题：1、这些机械大家见过？2、 这些机械的组成由哪些组成的？3、 使用它们，能给我们带来哪些便利？（2） 、进行新课1、 定滑轮（1） 、结构组成（先实物组装、后画示意图）（2） 、实质（相当一个等臂杠杆）（3） 、进行试验，对试验数据进行分析，得出结论（指导学生分组实验，进行相关力、距离的数据的测量，设计实验数据记录表格，分析实验数据。得出：F=G物； S=h ;等时性； V绳=V物 ； 可以改变动力的方向，但不能省力。）（4） 、应用（升国旗时，旗杆顶部的定滑轮；农村建房时用到的定滑轮等）（5） 、习题（见后面练习题）2、 动滑轮（1）、结构组成（先实物组装、后画示意图）（2）、实质（相当于一个动力臂为阻力臂两倍的杠杆）（3）、进行试验，对试验数据进行分析，得出结论（指导学生分组实验，进行相关力、距离的数据的测量，设计实验数据记录表格，分析实验数据。）得出：理想情况下，F= G物 ; S=2h ; 等时性； V绳=2V物实际情况下（但不计绳重及摩擦），F= G总 ，注G总=G物+G动；S=2h ; 等时性 ； V绳=2V物省力，必须费距离。（4） 、应用（电动起重机的动滑轮等）（5） 、习题（见后面练习题）3、滑轮组（可以省力，又可以改变动力的方向）（不是杠杆的变形）（1）、结构组成：定滑轮和动滑轮的组合（2）、进行试验，对试验数据进行分析，得出结论（指导学生分组实验，进行相关力、距离的数据的测量，设计实验数据记录表格，分析实验数据。得出：理想情况下，F=1/nG物 ; S=nh ; 等时性； V绳=nV物;注n为承担滑轮组的动滑轮的绳子段数实际情况下（但不计绳重及摩擦），F= 1/nG总 ，注G总=G物+G动；S=nh ; 等时性 ； V绳=nV物 ；注n为承担滑轮组的动滑轮的绳子段数（3）、应用（电气化铁路的高压输电线的恒拉力系统；起重机吊臂上的滑轮组等）（4）、习题（见后面的练习题）（三）、课堂小结提问，问学生本堂课学到了哪些有关定滑轮、动滑轮、滑轮组的知识。（4） 、课后作业布置课本P84，动手动脑学物理，第1、4题。（5） 、教学反思： 本堂课需要讲授的内容较多，特别是指导学生动手做实验，花了很长时间，导致时间比较紧；还有些学生对课堂讲授的知识，不够熟悉，还未完全掌握，还需要老师在后面的课堂上进一步强化和指导，尽可能让更多的学生理解和掌握。课堂习题1、使用一个定滑轮匀速提升一个重物,物体上升高度为0.5m，不计摩擦及绳重，若绳端拉力F为200N,则物体的重量G为_N,绳子自由端向下移动的距离S是_m 。2、使用一个动滑轮匀速提升一个重物,物体上升高度为0.5m，不计摩擦及绳重，若动滑轮重10N,绳端拉力F为100N,则物体的重量G为_N,绳子自由端向上移动的距离S是_m 。3、如下图所示，被提升物重30N，动滑轮重6N，用力F匀速向