强化职教意识 加强内涵建设 提高教育质量.doc

强化职教意识 加强内涵建设 提高教育质量9月8日，全市中等职业学校教务（教导）主任、教研员工作会在金叶大酒店召开，近60人参加了会议。会议由市教科所职教室吴立航主任主持。市教育局职成教科罗杰科长、市教科所隆晓钟副所长到会并讲了话。市教科所教研员秦少东传达了全国中等职业学校新一轮课程改革会议精神。部分教务（教导）主任、教研员在会上作了发言。现分述如下：一、罗杰科长就加强学校内涵建设讲了三点意见1职教发展的基本情况。职教发展令人鼓舞，机遇和挑战同在，困难和希望并存，我们要充满信心，要在稳定规模、调整结构、提高质量、加强管理上走内涵发展的道路，把学校和专业办出特色。2明确职教发展目标。一是事业规划发展目标，规模上职高与普高的比例要保持5.2：4.8。结构上以整合资源、调整布局、减少校点为重点，提高学校校均规模。二是服务产业能力目标。要围绕产业，调整培养目标、调整专业设置、改革教学模式、创新教学方法。三是基础能力建设目标。硬件建设要抓办学条件的改善，实习（实训）基地的达标，争创重点学校、重点专业和重点实验室。突出抓好软件建设，规范办学行为、提高教育教学管理能力、提高教师基本功水平和职业能力。四是改革创新目标。只有改革创新，才能推进职业教育的科学发展。学校暨要有长期的改革创新发展目标，又要有近期的重点和推进项目。3教育教学管理的基本思想。要尊重教育教学规律，紧贴企业行业实际需求，厘清三条主线，抓准抓实：（1）专业教师课程建设教材建设教学方法改革教学质量评价与监控。（2）教学文件教学大纲学科教学计划。（3）人力资源配置线要贯通。二、隆晓钟副所长就抓好职教科研、教研工作，促进教育教学质量提高讲了三点1市教科所今年上学期开展的工作。市中职教研工作在学校的支持和兼职教研员的努力下，取得了可喜成绩。（1）教育科研工作有效推进，“9+3”教育教学省级科研课题、“五L”办学模式实践研究市级科研课题开展顺利。（2）教师培训工作成效显著，在高教社、外研社的支持下对德育课、文化课教师进行了市级课改培训，组织了机械、电子、建筑类专业课教师参加省级课改培训。（3）教师基本功比赛全面开展。组织了7个学科（专业）教师参加全省教学基本功比赛，组织了10个学科（专业）教师参加全国“创新杯”说课比赛。（4）开展了“9+3”专业课教学研究和班主任工作研究。2值得重视的问题。（1）学校的重视程度差异大，研究氛围不够浓厚。（2）教师职业能力差异明显。3今年下半年的工作。（1）做好学校基本情况的统计。（2）搞好课改培训，加强文化课基础模块教材的教学研究。（3）抓好机械、电子专业课改培训。（4）开展校本教材展评活动。（5）研究开展学生技能大赛。（6）探索教育教学评估考核工作。（7）”9+3”德育课、文化课的教研工作。三、全国中等职业教育新一轮课程改革研讨会主要精神及体会1中等职业教育发展的基本情况（1）我国中等职业教育已经具备了三个能力。（2）确立了中等职业教育发展的思路：稳定规模、调整结构、提高质量、加强管理，切实把职业教育由重规模转移到规模、质量两手抓。（3）提出了要以质量为核心，在改革创新中实现科学发展。一要理清发展新思路。二要树立育人新理念。三要落实改革新举措。2中等职业教育教学改革的基本情况（1）专业改革：专业建设是改革的基础，要进一步优化设置。各地对专业目录反映很好，有四个特点：第一、服务经济，对接产业。第二、服务就业，对接职业。第三、服务终身发展，关注继续学习。第四、坚持改革创新，拓展服务功能。（2）课程改革：进一步完善课程体系，遵循三大规律：人才成长规律、教育规律和产业发展规律。教育部从2008年12月份开始陆续出台了很多关于课程改革的文件。课程设置分为两大类：公共课和专业课。强调质量观和培养目标：以人为本，关注学生持续发展。中等职业教育需要培养学生的综合职业能力，不能把职业教育培训化。文化课的三个定位：培养学生的基本的科学文化素养；为学生专业服务；为学生终身学习发展服务。专业课的三个定位：支撑后续专业技能课程学习；提高学生全面素质；提高学生综合职业能力，适应职业变化的需要。课程结构改革的要求是：专业课程体系与岗位对接；专业课程体系与高职对接。（3）教材改革：促进教材的科学发展，必须加大改革创新力度。对教材创新有五点意见：第一、以职业标准为依据，改革专业课教材：理实一体化；培训与学历的融合。第二、运用信息技术改革教材。重点开发示范性多媒体网络教材，实现优质资源的共享。第三、以推动民族传统技艺为基本要求，开发民族技艺教材。第四、贴近岗位实际，改革教材内容结构。第五、适应中职生特点，创新教材呈现形式。加强仿真实训软件开发。3体会（1）用新观念，引领教学管理的创新。德育课做到四要；文化课做到五个更多；专业课解决五个对接。（2）用新教材，引领教学方法的改革。行为导向教学是一种伤筋动骨的课程改革，需要我们脱胎换骨的适应。为此，解决的问题有：第一、学习和应用多元智力理论，认识智力、了解学生。第二、应用现代认知心理学，理解和掌握陈述性知识和程序性知识。第三、以建构主义理论为指导，改进教学方法。第四、理解学科中心课程和技术学科中心课程的含义。（3）用新资源，引领教学研究的升位。第一、依靠高教社的人财物优势。第二、发挥乐山一职中、乐山市计算机学校的优势（4）用新技术，引领教学工作的改革。一是，全市各学科、学校教务主任分