(部编)人教语文2011课标版一年级下册18.《小猴子下山》 (2).doc

人教版义务教育教科书一年级下册第18课 小猴子下山第一课时教学设计教学目标：1认识“猴、结”等7个生字，会写“块、非”2个字。利用图片、动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘”等词,并会运用。2正确、流利地朗读课文；了解并积累“又 又 ”形式的词语。3借助插图，图文对照，读懂一、二自然段的内容，利用老师提供的图片和所学词语仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，进行仿照说几句话。【教学准备】学生：课前预习。教师：生字卡片、课件等。【教学过程】一、 导入并学习生字“猴” 1.同学们喜欢看动画片吗？老师今天就给同学们带来了一个有趣的童话故事，请同学们看清楚故事的主人公是谁？它都到过哪些地方？（学生看动画） 2.学生看完回答问题，师根据学生回答板画路线图，并把图片“玉米地”“桃树”“西瓜地”“树林”贴在路线图中。师：小猴子这一路走来会看见什么？做些什么？让我们走进故事中去看看。 3.导入新课，板书课题，学习“猴”字。看课题，问：哪个字没学过？出示“猴”：“猴”的意思最可能与什么有关（ ）1.植物 2.人 3.动物 4. 时间是的，“猴”字是反犬旁，反犬旁的字与动物有关.而右边的部分也念“hu”,是表示字的读音。像这种一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们就叫（形声字）。 同学们真聪明！我们最后读一遍课题。二、初读课文，了解大意1学生自读课文：请小朋友们这样读书（出示读书要求）：（1）读准字音，读通句子，圈出生字多读几遍；（2）边看图，边读书，标出自然段；（3）想一想：小猴子下山来，为什么会空着手回去？2获取学生读书情况。（1）请5位同学站起来读课文，每个小朋友读一自然段，其他小朋友认真倾听，听听他们有没有把字音读准。（2）评价，正音。三、学习第五自然段，感受小猴子回家时的心情。1.出示最后一幅图，看图说话。 2.出示：小猴子只好空着手回家去。读好句子，读准多音字“只、空”。 3这句话什么意思？你认为小猴子下山来，空手而归，心情会怎样？你能朗读出它当时的心情吗？四、看图学文，随文识字1.学习第一自然段，识“结、掰、扛”三个字。（1）出示第一幅插图，看图说话。（2）请同学们轻声读课文第一自然段，边读边画：小猴子来到玉米地，看到了什么？用“ ”画出；做了什么？用“ ”画出。用“”画出表示小猴动作的词。（3）交流讨论，随文识字。出示第一自然段，指名读。交流讨论：小猴子来到玉米地，看到了什么？做了什么？（点课件，贴板书）学习生字“结、掰、扛”。结：是多音字，它有两种读音，在动物儿歌一课读什么？这里读“ji”，树上开花结果读“ji”（故事的结果读“ji”），比如：结苹果，结花生。学生读句子。动作演示、做游戏识记“掰”掰：会意字，用手把东西分开。“分手掰”，做做“掰”的动作。老师现场掰桔子。出示图：掰手腕。同桌做掰手腕游戏，再说一句话。（预设：我和小东掰手腕，结果我输了。）看图片识记“扛”：与手有关，出示与“扛”有关四幅图片。看看图，小猴子在扛什么？玉米为什么不用“拿”，而是用扛？（因为玉米大）积累“又 又 ”的词语。地里的玉米结得怎样？（“又大又多”）像这样格式的词语你还知道哪些？老师把一些这样的词写在了一起，请大家读一读。词句积累：又又：又大又多 又大又圆 又大又红 又大又长 又细又长 又黑又亮 又香又甜 又白又胖 又高又大 又小又多 下面几幅图，你能用这样的词形容吗？再读句子。地里的玉米结得又大又多，小猴子看见了心情怎样？它可能会怎么想？可以配上动作读一读，读出小猴子高兴的心情。（4）小结学法。刚才小朋友们边看图边读书，边动笔边读书。还把小猴子高兴的心情读出来了。小猴子扛着玉米，走到了哪里呢？下面就请小朋友们继续用刚才的方法，学习课文第2自然段。2学习第2自然段。识“满、扔、摘”三个字。（1）请同学们轻声读课文第2自然段，边读边画：小猴子来到桃树下，看到了什么？用“ ”画出；做了什么？用“ ”画出。用“”画出表示小猴动作的词。学生边看图，边动笔读书。（2）点名上台利用多媒体进行画线、做记号。（3）学习生字“满、扔、摘”。树上的桃子多吗？你从哪个词知道的？谁有好办法记住“满？”（两个好朋友，头戴大草帽，站在池塘边，笑看池水满）图画出示，理解“满树”。老师这里还有这些图，用上“满”字怎么说？学习“扔、摘”。（4）再读句子。看到满树的桃子又大又红，小猴子会怎么想？读一读这一段。3看图复习前两段的内容，想象仿说几句话。我们回忆一下，天真的小猴子下山来，来到了看见就；再来到了看见，就导：小猴子还可能会来到哪里？（苹果树下、草莓地里）你能不能仿照刚才的段落说一说。可以用上这些词（课件出示图和提供的词语）五、复习生字，看图说话。今天我们学了四个表示动作的词，认一认：掰、扛、扔、摘。下面这几幅图，你会用上这些词来说一句话吗？六、仔细观察，认真写字1出示要写的生字：快、非2指导写字（1）学生观察“块”，抓住要点：横折左收，竖撇穿插。（2）出示书写正确的“非”与老师出示书写有问题的“非”，（三横间距不等，左右竖一样长，请学生帮忙指正。）总结出书写要领：竖有长短，横距匀称。（3）学生书写。（4）展