雷宁 导学案茅屋为秋风所破歌.doc

范里一中九年级语文导学案茅屋为秋风所破歌【学习目标】1、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。2、培养朗读能力，在诵读中进一步感悟诗歌意境。3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。【学习重点】朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。【学习难点】对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中。【资料链接】“歌行体”：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。背景简介：唐代中期爆发“安史之乱”，这是一场民族大灾难。杜甫是“安史之乱”的经历者和受害者。他丢了官，坐过牢，冒死出逃之后又无以谋生，只得不远千里，举家从中原出发，流亡到四川成都，在一个叫浣溪江的地方暂时落定脚跟。但是即使要盖一间简陋的草屋，他也是求亲告友、费劲周折。安顿的日子没过多久，一阵突如其来的狂风又把这临时的居所给毁了。面对无情的凄风苦雨，眼睁睁地看着自己的妻儿受冻挨饿，那种痛心、无奈、悲愤，可想而知。一位曾经发出“会当凌绝顶，一览众山小”这样的豪言壮语，满怀理想、满腹才华的诗人，却落得如此境地。正是在这样穷困潦倒的艰难处境下，杜甫长夜难眠，思绪万千，写下了这首千古绝唱的伟大诗篇。 世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底波澜。 -郭沫若【学习过程】亲爱的同学们：相信经过你的努力，一定能圆满完成这份学案。相信我能行，努力一定行！一、导入新课二、前提检测主要检测文学常识及重点字词掌握情况。请完成基础训练第172173页预习反馈一、二题。（注意：一、二大题各4分，错一个空扣除0.5分）三、自学提纲1、用自己喜欢的方式朗读本诗（要求:读准字音揣摩感情基调把握节奏）学生展示朗读。轮流朗读课文，比比谁读音准确、停顿正确。其余同学做评价。教师范读课文。学生听读的同时再次把握诗行的节奏及韵律，注意重音要合理。示例：八月 / 秋高 / 风怒号，卷我 / 屋上 / 三重茅大庇 / 天下寒士 / 俱欢颜吾庐 / 独破 / 受冻 / 死亦足学生齐读课文。边读边想象画面，感受文中的意象的作用。2、借助注释和工具书，掌握重点字词，理解课文大意。自学时划出疑难，然后在小组内互相质疑，释疑。在理解的基础上，掌握重点字词含义，能口述课文大意。掌握重点字词。如：罥、见、向、长、衾、庇、突兀、漠漠、忍能、寒士等。掌握重点语句。如：描绘茅屋为秋风摧残的惨状的诗句；集中表现诗人忧国忧民，兼济苍生、舍己为人的崇高思想境界的诗句；诗中表现诗人美好愿望的句子。 推荐朗读水平高的同学再读课文，认真听读，加深理解。3、抓住诗中的关键词，用四字短语来概括每小节诗的主要内容。4、诗言志，你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？四、合作探究读了这首诗歌，挑出你最喜欢的诗句，并说说喜欢的理由，哪些词语或句子用得好，好在哪里，找出来进行赏析。 （温馨提示：组内合作交流，从以下三个方面陈述喜欢的原因，放声朗读，边读边赏析。） 1赏析生动的字词：如：（1）第一节“卷我屋上三重茅”中的“卷”，（2）第三节“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”的“铁”。 2品位含义丰富的词语：展开想象的翅膀，多方面理解。如：第二节中“归来倚仗自叹息”，“叹息”的含义是什么？ 五、拓展延伸（任选一个）1、你能说出杜甫其他有关爱国的诗句吗？2、你能根据这首诗的内容，完成下面一组对联的下联吗？上联：范希文处庙堂心系四海布衣。下联：六、课堂小结【堂清检测】必做题：1、有感情地试着背诵茅屋为秋风所破歌。2、完成基础训练相应习题： 第173页感知探究 第一题8个小题和第二题的1小题选做题：（课后完成在小作文本上） （1）假如杜甫真的来到我们面前，他肯定能用他那美丽的诗篇歌颂