小学数学人教2011课标版一年级解决生活中的实际问题 (3).doc

解决生活中的实际问题教学设计执教者：龙吟零陵区凼底乡中心小学教材分析：本课是一节解决问题的应用课，课堂上应引导学生关注身边的生活现象，感知生活中蕴藏的数学信息，并且能够从生动具体的情境中感受运用所学知识可以解决生活中的实际问题，体验到用数学知识解决实际问题的乐趣。教学时，教师可以先让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出问题。在个人思考的基础上，进行小组交流。教师引导学生认真读题，理解题意，让学生在独立完成的基础上发现问题，再组织学生讨论，达到更好的教学效果。学情分析：学生在生活中会遇到穿珠子、钉纽扣这样的问题，本节课旨在让学生体会到数学与生活的密切联系。通过动手操作解决问题，有利于培养学生思维的灵活性。一年级学生参与合作活动较少，本节课的小组合作，小组讨论，有利于培养学生的合作意识。教学目标：1、 初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。2、 通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。3、 在合作交流中勇敢表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学过程：一、 复习旧知，导入新课1、 复习铺垫。课件出示：45里面有（ ）个十和（ ）个一。63里面有（ ）个是和（ ）个一。由3个十和8个一组成的数是（ ）。由7个一和5个十组成的数是（ ）。（学生自主读题，教师指名回答）2、 导入新课师：刚才我们复习了数的组成，这节课我们要利用数的组成解决一些实际问题。（板书：解决问题）二、 操作探究，学习新知1、 课件出示教材46页例7，理解题意。师：你从题目中知道了什么？要解决的是什么问题？学生看图，阅读文字，汇报自己了解到的信息。2、 探究解决问题的方法。（1）动手操作，探究解题方法。师：你能用什么方法解决呢？动脑想一想，动手试一试吧。（出示课堂活动道具）（学生讨论，操作，探究解决问题的方法）（2）汇报交流，体会解决问题策略的多样性。师：现在请想出答案的同学说说你是用什么方法解决的。预设：生1：我用58根小棒代替58个珠子，10根10根的数，数出10根就捆成一捆，最后捆出了5捆，还剩8根，所以58个珠子能穿5串，还剩8个。生2：我在书上圈一圈，每10个珠子圈在一起，能圈出5份，还剩8个，所以能穿5串，还剩8个。生3：我想58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。（3）回顾反思，检验解题结果。师：怎样验证你们解答的是否正确呢？学生交流后师小结：10个穿一串，5串是50个，再加上剩下的8个，正好是58个，解答正确。3.思维拓展，丰富解题策略。课件出示：想一想，如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？（学生讨论、交流，汇报解决问题的策略）方法一：利用例7中出现的策略解决。5个5个的圈，58里面有11个5，能穿11串，还剩3个。方法二：利用10与5的关系来解决。原来10个穿一串，现在5个穿一串，原来的一串可以拆成现在的两串，再加上一串，所以58个珠子能穿11串，还剩3个。4.小结：在解决问题时，我们要先理清题目中的信息，知道要解决的是什么问题，然后再考虑解题策略，最后检验解答是否正确。三、 巩固练习1、解决下列问题（1）27个乒乓球，6个装一盒，可以装满几盒？（2）26