《我的母亲》说课稿.docx

我的母亲说课稿说课教师：席军平各位评委老师:大家好！今天我说课所选的课文题目是我的母亲，下面，我就按照我备课的思路和设计来说课，希望各位老师给出指导。首先，我来说一下教材部分。第一部分：说教材。胡适的我的母亲这篇课文选编在人教版语文八年级下册第一单元第二课，原文选自胡适自传，作者写于1930年11月21日，它的文学体裁是传记。我的母亲这篇课文安排在本单元第二课，对落实教学大纲，实现教学目标具有举足轻重的作用。通过本课的学习，可以让学生增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情；另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味；同时，本单元语文综合实践献给母亲的歌也是这篇课文向课外的延伸。下来，我来说一下这节课的教学目标以及教学重难点的确定。 在说本课的教学目标之前，我们先来了解一下本单元的教学目标。本单元的教学目标一是让学生通过学习课文，融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；二是继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含义丰富的语句。结合本单元的教学目标，我确立了本节课的教学目标和教学重难点。一：教学目标 1： 知识能力（1）： 学习本课生字生词，积累本课好词好句。（2）：了解作者及作品介绍。2：过程方法 （1）：通过诵读，初步了解课文内容。（2）：从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性。（3）：学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。3：情感态度价值观通过课文学习，让学生了解作者母亲的平凡和伟大，由此及彼，让学生在自己平凡的生活中，平凡的事件之中留心自己的母亲的伟大与无私，从而引导学生关关心父母，帮助他们形成关心别人、懂得感恩的良好品格。二：教学重点1：通过具体，平凡的事件展示人物性格特征。 2：感悟作者母亲的伟大，以及对作者的影响。三：教学难点 品味自然、质朴，但又含意丰富的语言。第二部分：说学生。本班学生由五位男同学，三位女同学组成，学习基础较好，在七年级和八年级已经学习过较多的以写人为主的记叙文，学生对记叙文的阅读和写作方法有了一定的基础，学习积极性也比较好，学生习惯通过朗读来感悟作品所蕴含的思想感情和人生哲理，本课可以继续通过诵读法来探索文章的主题，但在品味作者的含义丰富的语言上需要学生小组探索，师生共同交流来完成这一目标的顺利实现。第三部分:说教法。1：诵读感悟法：突出语文学习听说读写的总体要求，以诵读为主要的教学模式，让学生通过诵读，感悟作品所蕴含的人生哲理，让学生通过诵读，感悟作者简单朴素的语言中包含的对母亲深深的感激和敬爱，通过诵读，让学生感受作者朴实的语言所独具的语言文字魅力，增强学生写作的欲望，提高学生的语言文字的驾驭能力，提高学生的写作水平。2：循序渐进发：以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难，由课文向课外拓展来组织教与学的内容。以学生为主体，遵循“整体感知局部揣摩作品感悟课外拓展”的学习规律，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，最终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得语言运用能力的目的。3：情不自禁法：让学生在感悟作品魅力的同时，无形之中促进并形成学生自己去创作的内动力，学生的写作内动力得到激发，此时写自己熟悉的母亲，写自己亲身经历的平凡的事件，就是文如泉涌，从而让学生学习作者的写作方法，写一篇质朴感人的以“母亲” 为题材的作文就非常的容易了。 第四部分：说教程。 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。一：斯琴高娃的朗诵导入新课。通过引人入胜的精彩朗诵，让学生感受母亲这一形象的伟大，激发学生的朗诵兴趣。同时也为后边课文的诵读打下良好的基础。二：作者及作品简介。（多媒体课件展示）三：自由诵读，初步了解课文内容发。这一部分我设计了以下几个问题：1.用一句话概括文章的内容。2、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？四：细读文本，感悟作者的思想感情，感悟本文自然、质朴而又含意丰富的语言。1、课文写了母亲哪几件事? 表现了她什么品性？2母亲对我“极大极深的影响”是什么？3：感悟本文自然、质朴而又含意丰富的语言。六：课堂拓展结合自身的生活实际，写一段平常日子里母亲平凡的生活场景，在平凡的事例中展示母亲平凡而又伟大的形象，并且抒发自己对母亲的感情。第五部分:说预期：通过本节课的学习，希望能够达到以下目标。一：学生在对课文有感情的诵读中，体验作者的母亲平凡而又伟大的人格品质，从而触发学生的感恩之情和养成孝顺父母的良好品质