孤独之旅 (2).doc

杜孤独之旅教学设计一、导入新课1、谈话同学们，听说过诺贝尔文学奖吗？那你听说过“小”诺贝尔文学奖吗？其实这个奖的真名叫“国际安徒生奖”，奖励的是世界范围内优秀的儿童图书作家和插图画家，今年中国作家首次获此殊荣，他就是曹文轩。今天我们就要学习这位儿童文学大师在长篇小说草房子中的故事孤独之旅。（板书）2、复习小说的三要素3、明确本节课的学习目标二、说情节快速默读课文,结合小说三要素，用一句话概括“孤独之旅”写了一个什么样的故事。本文写了（ 主人公 ）因( 原因 )跟着父亲去（地点）（ 事情 ），在经历了（怎样的心理或环境）和一场（具体的环境）之后，变得（ 性格 ）的故事。三、品人物1、跳读课文，勾画杜小康的语言。这篇小说的故事情节是在孤独的背景中展开的，所以人物语言并不多，我们就先从杜小康的语言入手，品一品人物。请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。（1）、我不去放鸭了，我要上岸回家（2）我要回家（3）还是分头去找吧。（4）蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！指生读。2、赏析人物语言，把握小说内容、主旨：每一句话的背后站着一个怎样的杜小康呢？老师想以第一句话为例，告诉同学们怎么赏析人物的语言，其余三句等会儿由同学们自己赏析。要注意两点：（1）联系相关内容。如：什么时间，什么地点，怎样的状况下说这些话的；（2）言为心声。注意体会说话人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看这句话，一定要关注说话的背景。（一）赏析第一句话。1、生齐读出现第一句话的第2自然段。2、杜小康为什么要去放鸭？哪一段交代了原因？3、这段中哪一个词语鲜明地表示出了杜小康对放鸭这件事怎样的态度？4、他说这句话时心情怎么样？（二）了解放鸭前的杜小康。杜小康以前可不简单，你们知道放鸭之前杜小康的生活情形吗？介绍放鸭前的杜小康。油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。中间没有过渡的衣服，春天，天气已经非常暖和了，还只能将冬天的棉袄硬穿在身上。等坐下来，静下身子与心，身上就冰凉冰凉的。秋天，天气已经很凉了，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵抗凉意。杜小康却有一年四季的衣服。一年四季，完全可以根据天气的冷暖来增减衣服，来加以很好地调节。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当班长。3、家境富裕时的杜小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻，就像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的鹰，父亲对他是有求必应，百依百顺。可是现如今他就要离开疼爱他的母亲，离开熟悉的校园，到陌生的遥远的芦荡去放鸭，他愿意去吗？于是他对父亲说了第一句话。这句话应该怎么读？（生读，使范读，生自由读。）我们从这句话中可以看出一个怎样的杜小康？（一个不能体贴父亲、只想着自己的杜小康，一个过惯了富裕日子、不能吃苦的杜小康。）（板书：不懂事）（三）赏析其余三句话。请同学们分成小组赏析其余三句话，用“一个的杜小康”这样的句式，批注你的赏析结果。记住你的结论一定要在文章中找到语言依据。（生讨论交流，师巡视指导。）1、从第二句话中你读出了一个什么样的杜小康？地点在芦荡，初到目的地。眼中的芦荡“如万重大山围住了小船”，心情该当如何？引导学生齐读第21段。（害怕、胆怯、希望破灭。）他是在何时、何种心境下说的这句话的？（到达芦荡一段时间后的一天夜里。感到孤独，非常想家。）父亲就在身边，他为什么还会感到孤独呢？为什么还如此想家呢？请同学们采用改换人称的方式，将文中的“杜小康”改为“我”，自由朗读课文第29段。2、该文段中哪些词、句让你读出了杜小康的孤独？“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得什么了。”“他们一连十多天遇不到一个人。他和父亲之间的对话，变得越来越单调，几乎不知道再说些什么。”3、在这里，杜小康几乎找不到人交流。小说这样描写他们父子俩之间的干巴巴的对话： “饱了吗?”“饱了。”“你饱了吗?”“我也饱了。”“就在河里洗碗?”“就在河里洗碗。”“困吗？”“不困。”孩子喜欢热闹，喜欢丰富，可此时杜小康却仿佛被世界抛弃了般饱尝着寂寞、单调。请大家推荐一位同学，按刚才变换人称的方式将29段再朗读一遍，让我们再次设身处地地感受杜小康的孤独。（指生读。）4、此时的孤独比刚离家时要深百倍，浓千倍，它吞噬着年幼的杜小康。他终于在晚上做梦看到母亲后说出了这句话。比较一下意思差不多的第一句和第二句话，在词语上有什么不同？你能感受到有什么不一样？（没说“我不去放鸭了”，也没说“上岸”。虽说想回家，但是不说放弃自己的工作、责任，不像第一次那样任性了。）“日有所思，夜有所梦”，白天在孤独中备受煎熬的杜小康一直在压抑着情感，控制着自己，而在睡梦中终于爆发。这句话就是一种情感的宣泄。此时的杜小康和说第一句话时的杜小康一样吗？（有点懂事、在逐渐控制情绪、不再由着性子，知道面对困难。）（板书：有点懂事）5、赏析第三句话。看来，此时的杜小康虽然幼稚，但在逐渐成长。那么，从第三句话中你读出了一个怎样的杜小康？哪个词语鲜明地体现了这一点？（成熟、勇敢、有责任感、敢于面对困难。“分头”。）如果把“吧”去掉，将句尾的句号换成问号或者感叹号，可以吗？为什么？（表现不出其勇敢、坚决果断、毫不犹豫。句号比感叹号语气平缓、平静，而此时的杜小康饱尝雨夜寻鸭的磨难，很平静，很从容，没有大喜大悲，已经成熟了。）(板书：成熟)6、赏析第四句话。你们读出了一个什么样的杜小康？（感受收获喜悦、激动）“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”这句话句式上有什么特点？（都是短句，都用了感叹号。表达喜悦之情。）（板书：收获惊喜）自由演读四句话，体味杜小康的性格特点。7、我们除了通过对杜小康的语言描写可以看到他的成长，还可以从杜小康的心理描写、行为描写等看到他的成长。请找出文中直接点明杜小康心理的词语，体会他的成长8、杜小康成长了，是什么促使了杜小康的成长呢？（是从放鸭刚刚出发就跟随着他，并一步小逼近他的“最大的敌人“孤独。）（板书）9、小结是的，是孤独让杜小康说“我不去放鸭了”、“我要回家”，是孤独让杜小康害怕恐慌，也是孤独让杜小康勇敢坚强起来了，所以可以说杜小康的放鸭之旅是一次孤独之旅，更是一次成长之旅。正如曹文轩所说：有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。 曹文轩感动四、赏环境杜小康在孤独中成长，他的内心和精神是孤独的，他周围的自然环境也是孤独的。这孤独的自然环境中主要有那三大景物呢？1、找出文中的三大自然景物有一群（鸭子），有一场（暴风雨），还有一片（芦苇荡）。2、说说这些自然环境描写有何作用3、分组赏析第12、13、15、36段感受自然环境描写的妙处。五、总结强化1、写一写对孤独的更新更深的认识说了情节，品了人物，赏了环境，我们再回望杜小康放鸭路上一步一步的成长变化，杜小康最应该感谢的是什么？（孤独）是一路跟随的孤