flash课程设计课程分析

flash课程设计课程分析一、教学目标

本课程以Flash动画制作为核心内容，面向初中二年级学生设计，旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握动画制作的基础知识和技能，培养其创新思维和实践能力。课程以教材中的“动画原理与制作流程”为基础，结合“逐帧动画、补间动画和遮罩动画”等重点内容，引导学生理解动画的原理，掌握基本操作，并能够独立完成简单的动画作品。

**知识目标**：学生能够准确描述动画的三大基本原理（运动、时间、变化），理解帧、时间轴、层等核心概念，掌握逐帧动画和补间动画的制作方法，并能初步应用遮罩动画实现特殊效果。通过教材中的案例，学生能够分析动画制作的逻辑流程，为后续复杂动画设计奠定理论基础。

**技能目标**：学生能够熟练使用Flash软件进行动画素材导入、时间轴编辑、关键帧设置和动作补间，掌握至少两种动画制作技巧，并能独立完成一个包含人物动作和场景变化的动画短片。课程强调实践操作，要求学生通过模仿教材中的示例，逐步提升自主设计能力，最终能够根据需求创作简单的动画故事。

**情感态度价值观目标**：培养学生对动画艺术的兴趣，增强其团队协作意识，通过小组合作完成动画项目，提升沟通与解决问题的能力。同时，引导学生认识动画制作中的创意与逻辑关系，树立精益求精的工匠精神，理解技术工具在艺术表达中的作用，激发其未来探索数字媒体领域的热情。

课程性质上，本课程属于实践性较强的技术类课程，结合教材中的理论讲解与软件操作，强调“做中学”，通过任务驱动的方式让学生在实践中巩固知识。学生年级特点为初二，该阶段学生已具备一定的计算机基础，对新鲜事物好奇心强，但注意力集中时间较短，因此教学设计需注重趣味性与互动性，将复杂操作分解为小步骤，通过游戏化任务维持学习动力。教学要求上，需确保每位学生掌握基础操作，同时鼓励个性化创作，允许学生根据兴趣选择不同的动画主题，教师则通过分层指导与及时反馈，帮助不同水平的学生达成目标。课程目标分解为：1）理解动画原理并完成基础帧操作；2）掌握补间动画并设计简单运动效果；3）运用遮罩动画实现创意表现；4）完成一个完整的动画作品并展示分享。

二、教学内容

本课程围绕Flash动画制作的核心技能展开，紧密围绕教材中的“动画原理与制作流程”、“逐帧动画”、“补间动画”及“遮罩动画”等章节内容，构建系统化的教学体系。课程设计以培养学生的动画思维和实操能力为核心，确保教学内容既符合初中二年级学生的认知水平，又能为后续更复杂的动画创作打下坚实基础。

**教学大纲**

**模块一：动画基础与软件入门（2课时）**

-**教材章节**：教材第1章“动画概述与Flash介绍”

-**内容安排**：

1.动画原理介绍（时间、运动、变化三大原理，结合教材中的经典案例讲解）

2.Flash软件界面解析（舞台、时间轴、工具栏等核心区域的功能说明）

3.基础操作训练（绘工具使用、对象选择与变换、层管理）

4.素材导入与保存（片、音频等资源的导入方法与格式要求）

**模块二：逐帧动画技术（3课时）**

-**教材章节**：教材第2章“逐帧动画制作”

-**内容安排**：

1.关键帧的概念与设置（理解时间轴与关键帧的关系，通过教材中的逐帧动画示例演示操作）

2.逐帧动画应用（设计简单角色表情或场景变化，如“跳动的小球”“飘落的树叶”）

3.练习任务（模仿教材案例制作“钟表指针转动”动画，强化对帧操作的掌握）

4.拓展思考（分析逐帧动画的优缺点，讨论其在复杂动画中的应用场景）

**模块三：补间动画技术（4课时）**

-**教材章节**：教材第3章“补间动画与运动引导”

-**内容安排**：

1.补间动画的分类（传统补间与形状补间，结合教材中的汽车变形案例讲解）

2.传统补间操作（设置起始帧与结束帧，调整缓动效果与旋转方向）

3.形状补间应用（设计“文字变形”或“形过渡”效果，如“太阳升起”场景）

4.综合练习（完成“角色行走循环”动画，要求结合补间与逐帧混合使用）

**模块四：遮罩动画技术（3课时）**

-**教材章节**：教材第4章“遮罩动画与透明效果”

-**内容安排**：

1.遮罩层原理（通过教材中的“探照灯”效果演示遮罩动画的形成机制）

2.遮罩动画制作（设计“层切换文字”或“动态背景效果”）

3.实践任务（结合补间与遮罩制作“星空闪烁”动画，提升综合应用能力）

4.创意挑战（鼓励学生设计“魔法效果”或“分形案”等创意遮罩动画）

**模块五：项目整合与展示（2课时）**

-**教材章节**：教材第5章“动画项目实战”

-**内容安排**：

1.项目构思（学生分组讨论，确定动画主题，如“校园故事”“节日祝福”等）

2.分工合作（角色分配、素材准备、动画分镜设计）

3.成品制作（整合逐帧、补间、遮罩等技巧完成动画短片）

4.展示评价（课堂播放作品，师生互评，教师总结技术亮点与改进方向）

**教学内容特点**

1.**关联性**：所有内容均来自教材章节，确保与课本知识体系一致，避免额外理论扩展。

2.**系统性**：从基础操作到复杂应用，逐步递进，符合学生认知规律。

3.**实践性**：每模块包含模仿练习与创意任务，强调“做中学”，通过具体案例巩固技能。

4.**分层设计**：基础操作面向全体，创意任务允许个性化发挥，满足不同水平学生的需求。

三、教学方法

为有效达成课程目标，激发初中二年级学生对Flash动画制作的兴趣，本课程采用多元化的教学方法，结合教材内容与学生特点，确保知识传授与技能培养的平衡。具体方法如下：

**讲授法**：针对动画原理、软件界面及核心概念（如帧、时间轴、补间类型），采用讲授法进行系统讲解。结合教材中的示与理论框架，教师以简洁明了的语言介绍知识点，辅以动态演示（如实时操作Flash软件展示帧动画原理），帮助学生建立正确的认知基础。此方法侧重于知识体系的构建，为后续实践操作奠定理论支撑。

**案例分析法**：选取教材中的典型动画案例（如“逐帧动画的弹跳球”“补间动画的汽车运动”），引导学生分析其制作逻辑与技巧。通过对比不同案例的优缺点，学生能够直观理解动画设计思路，并学习如何将理论知识应用于实际操作。教师可提出问题（如“为何此动画的流畅度更高？”），鼓励学生观察、思考并分享见解。

**实验法（任务驱动法）**：以具体任务为驱动，让学生在实践中掌握技能。例如，在“逐帧动画”模块中，要求学生模仿教材案例制作“眨眼动画”；在“补间动画”模块，设计“角色行走循环”任务。任务分解为小步骤（如“先设置关键帧，再调整缓动值”），学生通过自主尝试与调试，逐步完成作品。此方法强调动手能力，通过“试错-修正”循环强化记忆。

**讨论法**：围绕创意设计展开小组讨论，如“如何用遮罩动画表现‘云雾缭绕’效果”。学生分组brnstorm，交流想法，并协作完成草设计。教师巡视指导，适时介入引导（如“尝试改变遮罩形状，观察效果差异”），培养团队协作与沟通能力。讨论结果可作为项目整合的灵感来源。

**演示法与互动反馈**：对于高级技巧（如遮罩动画的复杂应用），教师进行完整操作演示，分解关键步骤。学生操作过程中，教师通过巡视、提问（如“时间轴上的遮罩层是否正确？”）提供即时反馈，纠正错误并鼓励创新。例如，在“项目整合”模块，学生提交半成品时，教师点评技术细节与创意亮点，帮助学生优化作品。

**教学方法组合**：以“理论讲授+案例分析”铺垫基础，通过“任务驱动+实验操作”强化技能，辅以“讨论协作+互动反馈”提升综合能力。多样化方法覆盖不同学习风格，确保学生从理解原理到掌握技巧，最终实现独立创作，符合教材循序渐进的教学逻辑。

四、教学资源

为支持教学内容与教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本课程需配备以下教学资源，确保与教材内容紧密关联，并满足教学实际需求。

**教材与核心资料**：以指定版本的《Flash动画制作教程》（教材名称）为核心，确保所有教学内容覆盖教材章节，包括逐帧动画原理、补间动画设置、遮罩动画应用等。教师需深入研读教材，明确各章节知识点与技能目标，将其作为教学设计的直接依据。此外，整理教材配套案例的源文件与效果对比，便于课堂演示与学生参考。

**多媒体资料**：制作动态演示文稿（PPT），集成教材中的静态示，并补充Flash操作录屏（如补间动画缓动曲线的调节过程）、动画分解慢动作视频（如逐帧动画的帧间差异）。收集与教材主题相关的动画片段（如经典动画片中的逐帧动画片段、MG动画短片中的补间与遮罩应用），用于案例分析和创意启发。这些资料直观展示动画制作过程与效果，强化感性认识。

**实验设备与软件**：确保每名学生配备一台安装了最新版Flash软件（或兼容性较好的AnimateCC）的计算机，用于实践操作。教师需准备演示用投影仪或互动平板，以便实时展示学生作品或进行软件功能讲解。同时，准备备用软件安装包与驱动程序，以应对个别设备问题。若教材涉及ActionScript基础，需补充相关教学文档，但本设计聚焦于核心动画制作，暂不展开。

**参考书与拓展资源**：推荐教材配套练习册，供学生课后巩固基础操作。筛选2-3本适合初中生的动画设计启蒙书籍（如《简笔画动画技法》《动画制作思维导》），侧重创意与分镜设计，与教材的技术教学形成互补。提供在线动画社区链接（如Adobe官方创意站、优酷动画教学区），学生可观摩优秀案例，获取灵感，但需强调以教材为基础，避免内容偏离。

**教学辅助工具**：准备白板或电子白板笔，用于课堂即时绘制动画草。收集学生优秀作品的电子版，建立班级作品库，用于阶段性展示与互评。若条件允许，可录制微课视频（如“遮罩动画常见错误排查”），供学生课后复习或遇到困难时自主学习，形成“课内实践+课外拓展”的资源闭环。所有资源均围绕教材核心内容展开，确保教学高效、系统。

五、教学评估

为全面、客观地评价学生的学习成果，确保评估方式与教学内容、目标及教学方法相匹配，本课程设计以下评估体系，重点考察学生对教材知识点的掌握程度和动画制作技能的实践能力。

**平时表现评估（30%）**：结合课堂参与度与操作表现进行评价。评估内容包括：

-**听讲与笔记**：检查学生对教师讲解的动画原理、软件操作要点的理解与记录情况，尤其关注对教材核心概念（如关键帧、缓动曲线、遮罩层）的课堂笔记质量。

-**互动与提问**：鼓励学生在讨论、案例分析环节积极发言，评估其对教材案例的见解深度，以及对技术问题的提问频率与质量。

-**操作规范性**：观察学生在实验任务中的软件使用习惯，如层管理是否清晰（关联教材层操作规范）、代码输入是否规范（若有涉及基础ActionScript）。

**作业评估（40%）**：通过分阶段作业检验学生对知识和技能的掌握情况，作业内容严格基于教材章节。

-**基础作业**：完成教材中的模仿练习，如“根据第2章案例制作‘旋转的风车’逐帧动画”。评估标准包括动画流畅度、关键帧设置准确性、与教材示范的相似度。

-**综合作业**：结合教材中的补间与遮罩技巧，完成“设计一个包含人物行走（补间）和镜头聚焦（遮罩）的短动画”。评估重点为技术综合应用能力，是否正确运用教材所述原理解决问题。

-**创意作业**：允许学生结合所学知识，自主设计一个简单动画故事（如“动物运动会”），要求包含至少两种动画技巧，体现教材知识点的灵活迁移。评估标准除技术实现外，还包括创意新颖性与主题契合度。

**期末评估（30%）**：采用项目作品展示形式，学生需提交一个完整的动画短片，内容需涵盖教材所有核心模块（逐帧、补间、遮罩）。评估流程包括：

-**作品提交**：提交动画源文件与最终效果视频，检查技术实现细节是否遵循教材方法。

-**课堂展示与互评**：学生汇报创作思路，师生共同评价作品的完成度、技术难度、创意价值及与教材知识的关联性。

-**答辩环节**：教师提问，如“该动画中使用了哪种遮罩效果？原理是什么？”（关联教材遮罩章节），考察学生理论知识的内化程度。

评估方式注重过程性与终结性结合，以教材知识点为基准，通过多维度评价（知识理解、技能操作、创意表达）全面反映学生能力，确保评估结果客观公正，并能有效指导后续教学调整。

六、教学安排

本课程总课时为14课时，采用每周2课时的安排，共计7周完成。教学进度紧密围绕教材章节顺序展开，确保在有限时间内系统覆盖逐帧动画、补间动画、遮罩动画等核心内容，并完成综合项目实践。教学安排充分考虑初中二年级学生的作息特点，选择上午或下午第一、二节课，避免与体育等大强度活动课程冲突，保证学生精力集中。教学地点固定在计算机教室，确保每位学生能独立操作计算机，教师可方便地进行巡视指导和技术支持。

**教学进度表**：

**第1-2周：动画基础与软件入门（2课时）**

-教学内容：教材第1章，动画原理介绍、Flash软件界面解析、基础操作训练（绘、选择、变换、层管理）。

-教学活动：教师讲授动画三大原理，结合教材案例进行软件界面演示；学生完成基础绘练习，熟悉工具栏功能。

**第3-4周：逐帧动画技术（2课时）**

-教学内容：教材第2章，关键帧设置、逐帧动画应用（如“跳动的小球”）、模仿练习（“钟表指针转动”）。

-教学活动：教师通过分步演示讲解逐帧动画制作流程；学生分组实践，教师巡回纠正操作错误，强调关键帧的重要性。

**第5-6周：补间动画技术（4课时）**

-教学内容：教材第3章，传统补间与形状补间、缓动效果调整、综合练习（“角色行走循环”）。

-教学活动：教师对比两种补间动画的适用场景；学生尝试制作汽车变形效果，教师课堂展示并点评。

**第7周：遮罩动画技术（2课时）**

-教学内容：教材第4章，遮罩层原理、遮罩动画制作（“层切换文字”）、创意挑战（“魔法效果”）。

-教学活动：教师演示探照灯效果形成机制；学生自主设计遮罩动画，教师提供技术指导。

**第8-9周：项目整合与展示（4课时）**

-教学内容：教材第5章，项目构思、分工合作、成品制作、课堂展示与互评。

-教学活动：学生分组讨论确定主题，教师提供分镜设计指导；学生完成动画短片，教师成果展评，总结技术亮点与改进方向。

**教学调整**：若某模块学生掌握较快，可增加创意拓展任务（如尝试更复杂的遮罩效果）；若进度滞后，则适当延长实验课时或提供课后辅导资源，确保所有学生达到教材基本要求。

七、差异化教学

本课程在实施过程中，将关注学生的个体差异，根据其学习风格、兴趣和能力水平，设计差异化的教学活动和评估方式，确保每位学生都能在原有基础上获得进步，达成课程目标。差异化策略紧密围绕教材核心内容展开，侧重于技术技能和创意表达的分层指导。

**分层教学活动**：

-**基础层**：针对理解较慢或操作不熟练的学生，提供教材中的基础案例源文件，设计简化版的模仿任务（如“复制‘闪烁的星星’逐帧动画”）。在实验环节，安排1对1辅导时间，重点指导软件基本操作和关键帧设置，确保其掌握教材的基本要求。

-**提高层**：针对掌握较快的学生，鼓励其挑战更具技术难度的任务，如“结合补间与遮罩制作‘弹跳旋转的形’”。允许其自主探索教材以外的技巧（如声音触发动画），并要求其解释原理，强化理论联系实际。

-**拓展层**：针对对动画有浓厚兴趣和较高天赋的学生，提供创意自由度更高的项目任务（如“设计一个包含角色互动和场景转场的小故事”），要求其综合运用教材所有知识，并注重叙事性和艺术表现力。教师提供高级技巧参考文档（如补间动画的缓动曲线高级设置），鼓励其独立完成创新性作品。

**差异化评估**：

-**作业设计**：基础作业要求掌握教材核心技能，提高作业要求熟练应用并体现细节，拓展作业鼓励创意与技术创新，但均需基于教材知识框架。

-**评估标准**：对基础层学生，侧重于技术操作的规范性和对教材知识点的理解；对提高层学生，强调技术应用的熟练度和创意的合理性；对拓展层学生，注重作品的创新性、技术整合度及艺术表现力，允许一定程度的“容错”，鼓励大胆尝试。

**学习资源支持**：提供分层学习资源包，包含基础层的教学微视频、提高层的拓展案例代码、拓展层的创意设计参考库，学生可根据自身需求选择性学习。同时，建立小组合作机制，鼓励不同层次学生互助，基础层学生学习他人操作技巧，高层学生锻炼表达与协作能力，实现共同成长。通过以上策略，满足不同学生的学习需求，促进全体学生发展。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是确保课程质量、提升教学效果的关键环节。本课程将在实施过程中，通过定期观察、数据分析与学生反馈，对教学活动进行动态调整，确保教学进度与内容始终与教材目标和学生实际相符。

**反思周期与内容**：

-**单元反思**：每完成一个教学模块（如逐帧动画或补间动画），教师需对照教材目标，反思教学目标的达成度。重点分析：学生对核心概念（如关键帧、缓动曲线）的理解是否到位？教材中的案例演示是否清晰有效？实验任务难度是否适中，是否覆盖了教材要求的关键技能点？学生的模仿作品和初步创意作品反映出哪些普遍性问题（如时间轴操作混乱、补间效果不自然）。

-**阶段性反思**：在项目整合阶段前，通过课堂讨论和问卷收集学生对前几模块知识掌握的信心程度，以及在实际项目中遇到的困难（如遮罩动画原理应用困难，关联教材遮罩章节的难点）。分析是否存在教材内容讲解不足或实验时间分配不均的情况。

-**总结性反思**：课程结束后，对比学生作业和项目作品，评估整体教学效果。分析哪些教学方法（如案例分析法、任务驱动法）对达成教材目标最有效，哪些技术点（如补间动画的缓动设置）学生掌握最差，原因是什么（是教材解释不清，还是练习不足）。

**调整措施**：

-**内容调整**：若发现学生对教材某个概念（如形状补间的触发条件）理解困难，则在下一次课增加针对性讲解和更简单的示范案例。若某模块学生普遍觉得任务过易或过难，则调整后续课程的作业难度或增加/减少练习时间，确保与教材进度匹配。

-**方法调整**：若某节课的讲授法效果不佳，学生参与度低，则下次课尝试用更多互动讨论或小组竞赛形式进行（如“遮罩动画创意挑战赛”），结合教材内容设计趣味任务。若实验中发现大部分学生操作缓慢，则将部分理论讲解移至课前，增加课堂实践时间，确保核心技能（如关键帧精确调整）得到充分练习。

-**资源调整**：根据学生反馈，若某个高级技巧（如ActionScript基础）需求较高，但教材未深入涉及，可适当补充简短的在线教程链接作为拓展资源，但需明确非考核要求。若发现部分学生因基础操作不熟练而焦虑，则增加课后辅导时间，提供教材配套练习册的答案解析。

通过持续的教学反思和灵活的调整，确保教学活动始终围绕教材核心内容，贴合学生需求，最终提升课程的教学质量和学生学习成效。

九、教学创新

在遵循教材内容和教学规律的基础上，本课程将尝试引入新的教学方法和技术，结合现代科技手段，增强教学的吸引力和互动性，以激发学生的学习热情和创造性思维。

**技术融合**：

-**虚拟现实（VR）/增强现实（AR）体验**：利用AR技术，学生在制作遮罩动画时，可通过手机或平板扫描特定标记，观察虚拟物体（如光效、烟雾）被遮罩层“切割”的效果，直观理解原理，增加趣味性。此创新与教材遮罩动画章节关联，帮助学生具象化抽象概念。

-**在线协作平台**：采用腾讯文档或石墨文档等在线工具，支持学生小组实时协作完成动画分镜设计或脚本来（若涉及ActionScript基础），突破时空限制，方便教师介入指导。此创新服务于项目整合模块，强化团队协作能力。

-**游戏化学习**：设计Flash动画制作技能闯关游戏（如“补间动画大挑战”），学生完成指定任务（如正确设置缓动曲线）即可解锁下一关卡，获得虚拟积分和徽章。此创新应用于补间动画教学，通过竞争和奖励机制提升练习动力。

**方法创新**：

-**翻转课堂**：对于基础性内容（如软件界面、层操作），要求学生课前通过微课视频自主学习（教师提供教材配套视频资源），课堂时间主要用于答疑、讨论和动手实践（如逐帧动画基础练习）。此创新释放课堂时间，用于深化技能训练。

-**作品即学习**：鼓励学生将作业或项目中的“失败”或“尝试”版本进行分享，教师引导分析其中技术错误或创意不足之处，从中学习。例如，分析某个补间动画不流畅的原因，关联教材关于帧率和缓动曲线的知识。此创新强调从错误中学习，培养问题解决能力。

通过这些创新尝试，旨在使Flash动画制作课程不仅是技能培训，更是激发创意、培养数字素养的平台，增强与教材内容的关联性和教学实效。

十、跨学科整合

本课程在聚焦Flash动画制作技术的同时，注重挖掘与其他学科的内在联系，通过跨学科整合活动，促进学生知识的交叉应用和综合素养的发展，使学习体验更加丰富和深刻。

**与美术学科的整合**：

-**动画角色设计**：在项目整合阶段，要求学生设计的动画角色需符合一定的美术规范。课前融入美术基础教学，如色彩搭配、线条表现、构技巧等（可引用美术教材相关内容），指导学生绘制动画原画。教师可邀请美术教师进行联合指导，确保动画角色的艺术性与技术实现的协调性。

-**分镜设计思维**：借鉴美术中的“故事板”概念，要求学生在制作动画前绘制分镜草，学习构、场景转换和视觉叙事，强化其对动画画面语言的感知能力。此活动关联教材项目整合模块的分镜设计要求，提升创意表达能力。

**与语文学科的整合**：

-**动画剧本创作**：在项目构思阶段，要求学生根据教材动画制作要求，撰写简短动画剧本，学习情节设计、角色对话和情感表达。可结合语文教材中的叙事学知识，分析优秀动画短片的故事结构，指导学生创作具有逻辑性和感染力的动画内容。

-**动画评论写作**：学生观看教材推荐的经典动画片段后，尝试运用所学动画原理和语文表达技巧，撰写简短动画评论，分析其艺术特色和技术运用，提升审美鉴赏和批判性思维能力。

**与物理学科的整合**：

-**动画中的物理模拟**：在补间动画教学中，可引导学生模拟物理现象，如“苹果落地”（重力效果）、“抛物线运动”（路径调整），关联物理教材中的力学知识，理解动画制作中对现实规律的抽象与简化。教师可布置任务，要求学生制作“水流”或“烟雾”效果，探讨流体力学在动画中的表现方法。

**与历史文化的整合**：

-**动画风格探究**：结合教材内容，介绍不同国家和时代的动画风格（如日本手绘动画、美国经典卡通），学生可选择某一风格进行模仿创作，了解动画艺术的历史发展脉络和文化背景。此活动可与历史或艺术教材内容结合，丰富动画设计的文化视野。

通过以上跨学科整合，本课程旨在打破学科壁垒，使学生在掌握Flash动画制作技术的同时，提升美术审美、文学叙事、科学探究和文化理解能力，促进学科素养的全面发展，使学习成果更具综合价值。

十一、社会实践和应用

为培养学生的创新能力和实践能力，本课程设计与社会实践和应用紧密相关的教学活动，引导学生将所学知识应用于实际情境，增强学习的实用价值。这些活动均基于教材核心内容，确保学生在实践中巩固技术、激发创意。

**校园文化动画创作**：学生以小组形式，结合校园文化主题（如校史、社团活动、环保宣传），创作动画短片。要求学生运用教材所学的逐帧动画、补间动画和遮罩动画等技术，设计符合主题的情节、角色和场景。此活动关联教材项目整合模块，将动画制作与校园实际生活结合，成果可用于校园广播站、官网或文化节展示，实现知识的社会应用价值。教师提供主题指导和技术支持，鼓励学生实地考察收集素材，提升项目真实感。

**公益广告动画设计**：引入社会热点问题（如垃圾分类、网络安全），要求学生设计公益广告动画。学生需分析目标受众，运用教材动画表现手法（如对比、夸张），创作具有警示性和传播力的动画作品。此活动关联教材创意表达要求，培养社会责任感。可作品征集活动，优秀作品推荐至学校宣传渠道或参与社区公益宣传，让学生体验创作的社会影响。

**模拟真实工作流程