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文档简介

探索 反思 进步 2015年4月，我被学校推荐参加区级骨干教师的评选，最后需要录课并上传至“一师一优课”平台。自己经过再三设计与斟酌后，选择了所任年级五年级第六单元Work quietly的第二课时内容。以下是我的教学思路及课后反思。一、热身激趣 情景导入在热身导入环节，我设计了三个活动。第一个活动是师生相互介绍，自由对话。因为是借班上课，对学生不了解，通过亲切的师生介绍，拉近与学生的距离。自由对话中，与学生练习所学过对话，既锻炼了学生的口语表达能力，又创设了轻松民主的氛围。第二个活动是和学生进行“我说你做”的热身活动，此活动既活跃了课堂气氛，又为之后的新授现在分词做了铺垫。第三个是导入活动，教师呈现主人公陈洁，以她写给大家的一封信为线索，引出新授内容。这样把五个新授现在分词短语全部融入到一封信里，使知识的讲解变得整体而不凌乱。二、及时巩固 活动为主在巩固环节，教师要及时转换自己的角色和定位。在所设计的活动中，要充分体现学生的主体地位，把课堂交给学生，让他们在参与、实践、合作、竞争中得到整体发展。所以，在巩固环节我设计了两个活动。一个是：Whats missing?还有一个是：Speak moreless than me.这两个活动改变了单调枯燥的跟读练习，吸引学生的注意力，学生参与率也很高。使学生在有趣的活动中自然而然的掌握了知识。三、拓展练习 层层递进在拓展环节我设计了三个活动，第一个是把所呈现的动词变为现在分词形式。里面包括本节课所学的知识和其他一些动词，所以这个环节既是对所学知识的巩固，又是对知识进行了拓展延伸。第二个活动是小组比赛。现场将学生分成三组，以同桌为单位，相互做动作并用现在进行时进行描述，看哪一组用时最少，即为获胜。这个活动呈现效果较好，学生们参与性高涨，都要让本组夺得冠军。所以这个活动既锻炼了学生的小组合作竞争意识，又把课堂气氛推向了高潮。第三个活动也算是首尾呼应，导入时谈到了陈洁给大家写的信，那最后让我们也给陈洁写封回信吧。学生带着刚刚参与活动的积极性又投入到书写的训练中来。最后，大家一起分享写好的回信，也是对所学知识的展示环节。四、课后反思课后，在同伴的评课和自己的反思中也发现了许多不足。比如：课上自己按照自己的教学设计一步一步的进行，没能充分的关注学生， 没能根据学生在课堂中的反馈，及时调整和改进自己的教学活动。此次上课学生发言不够积极，课堂氛围有些冷场，表面原因是由于借班上课，学生人数偏少造成的。其实真正的原因还是没有相应的激励措施，课堂的评价方式比较单一，仅限于口头评价。经过此次借班晒课活动我体会到：只有参与过，经历过，才会有收获。只有不断的学习、积累与反思，才会有进步。作为一名年轻
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