3-《体育与健康》教学大纲.doc

航海技术专业课程教学大纲 2009级执行体育与健康教学大纲课程编号：000702B 课程类别：公共基础课 总学时：128英文名称：Body constitution and Health开课对象：航海技术专业（三年制）一年级-三年级学生 一、课程性质和任务1、体育课是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育与健康教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中以环节。2、体育课程是把身体发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与劳动技能教育、心智开发等寓于身体活动并有机结合的教育课程；是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。3、增强学生体质，增进学生健康，促进学生个性全面发展和个体社会化；4、传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识，技能和方法，使学生具有一定的体育文化素养；5、培养对体育运动的兴趣，习惯和能力，发展各种活动和独立锻炼身体的能力，为终身体育奠定基础；6、更加广泛地开展群众性体育活动发展学生的运动技能，提高学生运动技术水平，为校争光；7、增加体育经费投入，改善体育场地设施条件。二、体育课程教学的目标 全面锻炼学生身体，增进学生健康，增强体质，发展个性，培养从事体育活动的意识、兴趣、习惯和运动能力，掌握体育与健康的基本知识、技术和技能，提高体育文化素养和生活质量，造就新一代体质强健，身心协调发展的社会主义建设者。具体分为：身体发展目标；动作技能发展目标；认知发展目标；情感发展目标。三、体育与健康课程设置的形式与内容1.课程的设置形式与操作程序 课程的项目具体设置要“厚基础、重实践”最大限度地实现课程综合化，尽量让学生根据自己的兴趣、能力和职业取向，选择一个项目作为主项，同时配若干副项（由一般教材、特色教材和介绍教材组成）。根据时代发展及学生的需要，航海工程学院高职体育课程设置形式为普修课（122学时），主要以主、副项制形式教学，并结合学院特色和专业特色，辅以特色教材和固定特色教材进行教育教学，并通过公共选修课的新颖来培养学生体育兴趣和技能。 操作程序：普修课的课程，首先根据师资情况、排课原则、上课时间段等情况，确定各年级课的项目和课程的任课教师，然后根据具体内容授课。选修课课程，根据师资情况、学年段上课时间段和教务处排课原则等情况，确定课的门类和授课教师，让学生根据各自对运动项目的兴趣爱好，在网上选择自己喜欢的课程和任课教师。最后由由体育教研室或教务处汇总并进行统一微调，采取这种“半挂牌式”教学模式，旨在逐步向体育俱乐部制过渡。该课程设置形式能让学生充分拥有自己选老师、自己选项目的权力。2课程教材内容的搭配学 期学 年副项（一般教材）主项课程名称（重点教材）固定特色教材介绍特色教材第一学年第一学期体能（素质与健康）排球武术（长拳）形体第二学期职业特色体育（航海体育）篮球形体技巧第二学年第一学期职业特色体育（航海体育）足球武术（船拳）健美第二学期体能（素质与健康）羽毛球或乒乓球形体沙滩排球四、学时分配与要求 1体育课程学年教学时数安排分配表（参考）： 1）我校体育教学开课计划,有体育课年级(12年级)四学期共计122学时，我校航海工程学院高职学生（男生）体育与健康课程（主副制）的学年教学时数分配如下：编号教材内容总时数第一学年第二学年百分比全年学期全年学期12121主项(主项教材)482814142012839.12副项（副项教材）221284106417.23形体（固定特色教材）14888612.54武术（固定特色教材）14668810.95介绍特色项目（沙排、定向）2223.16体质健康标准测试422223.17理论164226247.98考核84224226.2 合计1286432326432261002）基础阶段教学内容为学生必修内容，学生在校前四学期学习期间每周安排体育与健康课程教学时数每周不少于2学时。3）在规定教学内容和时数内，结合实际情况可以穿插一些选项教学内容。4）考试考核办法见体育课程的评价。2、体育课程考核具体要求与方法1）体育课程考试，以全国高等院校体育与健康课程教学指导纲要为依据，参照学生体质健康标准，结合我校的具体情况制定浙江国际海运职业技术学院学生体育成绩评定办法。体育课成绩每学期评定一次，采用百分制。每学年对学生进行一次体育成绩综合考评，有体育课的12年级第一学期，按浙海运职院制定的教学大纲考核办法进行，第二学期根据体质健康标准并结合浙海运职院制定的教学大纲考核办法进行。2）有课年级（12年级）考核的具体要求：具体考核内容和所占百分比如下：第一学期：体育术课（80） 学习态度（20）第二学期：体育术课（50） 学习态度（15） 体育理论（10） 健康标准（25）1）体育术课：（技能）主要以主项和技术考核。如：足球的运球、传球、射门等，其中包括副项和固定特色项目（形体与武术）为必考项目，具体考核要求与细则参照教学大纲。2）体育理论：主要通过笔试考查学生对各主项技、战术原理、比赛规则、裁判法和形体、武术的一般知识以及体育与健康课程中的运动健身法、体育保健、运动损伤预防与处理、体质健康评价等有关体育理论知识。3）体质健康标准：根据学生体质健康标准的评价指标和评分表进行，同时，将学生体质健康标准作为单独的反映学生身体健康水平状况每年6月上报省教育厅。学生体质健康标准的评价指标和得分表序号 评价指标得分1身高标准体重15分2台阶试验、1000米、800米（女） 选一项20分3肺活量体重指数15分450米跑、立定跳远 选一项30分5坐位体前屈、仰卧起坐（女）、握力体重指数 选一项20分4）学习态度：包括学生上课、早操、课外活动等出勤率和学习参与态度。五、说明一、奖励与降低分数方法说明（一） 属下列情况之一者，奖励15分，不同项目可累计加分1、 早操、课间操、课外体育锻炼出勤率达到98%以上，认真锻炼者。2、 获等级运动员称号者。3、 参加校运动会及以上体育比赛获奖者。（个人名次：13名加3分；46名加2分；78名加1分；团体名次：第1名加3分；第2名加2分；第3名以后加1分；以最好一次名次加分，不得累计加分）。4、 学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。（二）、对早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一次扣0.5分，一年累计超过应出勤次数1/10或体育课因病、事假缺勤，一学期累计超过1/3者，其标准成绩应记为不及格，该学年标准成绩最高记为59分。（三）、因病或残疾学生可向学校提交免予执行标准的申请，经医生证明，体育教研室核准后报学校教务处，可以免予执行标准所填表格（附表）存入学生档案。二、体育课程设置的有关说明 1、 确定考核与评分方法要从教学实际出发，把科学性与可操作性有机结合起来，在简便易行的前提下尽量追求其科学性。各种运动能力，技评项目的测试次数不宜重复或过多，每学期原则上23项主项考试项目，适当加大学习态度的比重，通过游戏或有趣的教学活动充分调动学生学习积极性，使学生在快乐的体育活动中提高运动能力，以减轻学生沉重的思想负担。 2、 建立学习进步奖励制度，对体育基础较差、学习积极努力且进步幅度较大学生进行适当奖励等方法，使基础较差学生通过努力学习能够基本达到教学要求，在时间允许下可多给学生补测的机会，有利于促进学生课外练习提高体育与健康水平。 3、 同一级别不同课程的考试难易程度要一致，不要因为考试标准制定的差异，造成学生选择容易通过的课程的不良倾向。体育理论知识通过理论课和专项术课结合的办法进行传授，并将有关体育理论知识上网，让学生利用自由时间通过上网进行自学。 4、制定评分标准应从实际出发，要以学生体育能力基础为依据，运用统计学方法进行研制。要使学生成绩呈正态分布，让绝大多数学生通过一定努力能够达到及格标准以上。5、特色介绍项目（沙排）在未建成之前先适当选择合适环境进行（或观看录象进行教学）；教学进度表根据天气及其它特殊情况有适当调整；体育理论课一般遇雨天上。一、二年级的术课考核由各任课教师负责考核，理论同无体育课年级的体育考试则采取考教分离。三、保障措施：实施教学大纲的要求及说明 为保证纲要和教学大纲的顺利实施，在实施过程中应遵循以下几方面的原则： （一）从实际出发注重实效的原则。在大纲的制定过程中以学生的需求、地域的特点、气候的情况、场地器材及师资队伍的状况为基本出发点，力求课程设置新颖性，多样性，注重实效，实事求是。 （二）教学内容的实用性和连贯性原则。本大纲的教学内容的选择与学科发展相适应，反映本项目内容的新发展，新趋势，并且注重教学内容的循序渐进原则和每个学期学习内容的连贯性，并使之有机结合。体现以人为本，有利于学生所学、所用、所练。 （三）、教学内容与选项课根据学生需要做出调整，在原有教学的基础上增设形体健美、软式排球、羽毛球和特殊专业体育等课程。以后多增加热门课程的开设，将加大学生的学习兴趣和选择空间。 （四）新大纲的实施和教学计划的调整对教学管理和师资队伍建设提出更高的要求。（五）有条件的项目优先开课的原则。因场地，器材和师资条件的各种限制，个别项目在有条件或条件成熟的时优先开课，其他在基础条件逐步完善的情况下逐步开课。 一 加强教学管理工作 1、根据新纲要精神，结合本校实际情况制定浙江国际海运职业技术学院体育与健康课程教学文件。 2、建立和完善教学监督保障体系： 体育教研室教职工岗位津贴考核办法 体育教研室教师职称评定实施办法 体育教研室教师业务培训、进修、培养实施办法 体育教研室优秀教学教师、优秀教案评选办法 体育与健康课程观摩听课制度 体育与健康课程教学规范 体育教研室教学常规 体育与健康教研室岗位职责 体育教研室教职工考勤规定及处理办法 3、建立教学反馈信息如评估问卷等，纳入体育教研室评估管理体系。 4、根据教学大纲的要求，进一步完善教材建设。 5、根据课程建设需要进一步完善场地设施及器材建设。二 加强教师业务素质的培养和提高 1、针对新课程的增设，专业师资的紧缺情况，将对综合素质高，业务水平高的中青年教师进行进修培训和培养。 2、加强专业人才和优秀专业教师的引进。 3、积极开展教学改革和教学研究工作，开展各种形式的教学及学术活动，拓展教师的知识面。利用教法研究时间广泛交流经验，提高教师业务素质和水平。 4、要求有条件的中青年教师熟练掌握计算机，使用计算机建立个人教学档案，书写教案，评选优秀教案择优上网。 5、鼓励有外语能力的教师进行双语教学。 实施全国普通高校体育与健康教学指导纲要（征求意见稿）和学生体质健康标准，突出以身体练习为主要手段，以提高学生身心健康为目标为主线，培养终身体育“健康第一”的意识，边建设边实施，在探索中建立一个适合我校实际情况的教学模式和教学管理体系。这是时代赋予我们体育教育工作者的重任和课题。6、根据学校特色专业实施特色教育，以增强学生适应社会的能力和适应工作的需要。结合学校实际，多发展和多建设有本校特色的体育与健康课程项目，并开发和研究有特色的校本教材，这是学校发展对我们这些体育工作者艰巨的任务和光荣的使命。四、选编教材的原则与主要教材参考书的说明：（一）原则1 根据以人为本，健康第一指导思想的精神，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，结合素质教育的要求育体又育人；2 有利于以学生身体各器官机能和基础体力的提高，重点选编一些大众健身项目和学生能力培养的以及专业特点鲜明的教材；3 符合学生身