《猫》公开课教学设计.doc

猫公开课教学设计徐海青教学目标：1. 能有感情地朗读课文。2. 体会文中我的情感变化，明白文中“我”的形象。3. 探究文章主旨，培养自己尊重各种生命的生存尊严，公平公正德待人接物，同情弱小，勇于自责，真诚忏悔自己的失误，始终保持善良与崇高。学情分析：在知识与能力上，初一学生已具备了初步的文本解读能力和一定的概括能力，可以对文章自主地进行赏析和感悟；在情感方面，学生尚处于感性认知阶段，因而对于通过人物情感变化来分析人物形象的能力亟待提高。通过本文学习，让学生感受养猫的快乐与失猫的痛苦，走进人物的内心。教学重点：体会文中我的情感变化，明白文中“我”的形象。教学难点：探究主旨，培养自己尊重各种生命的生存尊严，公平公正德待人接物，同情弱小，勇于自责，真诚忏悔自己的失误，始终保持善良与崇高。教学过程：一、导入新课同学们喜欢小动物吗？养过什么动物呢？（请多位学生回答）今天让我们研读课文，走进郑振铎先生笔下猫的世界。（PPT：出示课题）二、整体感知（一）检查预习铎 du 绫 污涩s 怂恿 sng yng 咕噜g lu 蜷伏 qun f 怅然 衔着 安详 诅骂 凝望 惩戒chng ji 畏罪潜qin逃 吱吱声z（二）填一填同学们预习的很用心，把字词都读准确了！还记得我昨天布置的预习作业吗？填表格。第一只猫第二只猫第三只猫来源要来的外形浑身黄色性情很活泼动作行为情感喜爱结局师：请同学们快速浏览课文，再确认下表格内容。（分别请三位学生填）明确表格内容：第一只猫第二只猫第三只猫来源要来的要来的捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色毛色花白并不好看，又很瘦，毛烧脱了，更难看了。性情很活泼更活泼，更有趣 忧郁，懒惰，不活泼动作行为滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢在园中乱跑，爬树，扑蝴蝶，到街上晒太阳，捉鼠 蜷伏，不好动，有时跳上桌子，凝望黄鸟情感喜爱喜爱若有若无，不大喜欢结局病死丢失死师：现在请同学们快速跳读课文，思考文中的“我”对于这三只猫的亡失有什么情感变化？在具体的地方可以动笔圈划。明确：1.第一只猫亡失时，“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”寻找到“酸辛”（板书）同时在PPT中出示另一句“我心里感着酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”“也”和“一缕”不能缺少，“也”说明“我”的情感可能是因为三妹的伤心而受了影响，包含着对三妹的心疼，不是单纯因猫而起。“一缕”说明微不足道，挥一挥便可烟消云散。（板书：一缕）2.第二只猫亡失时，“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”（板书：怅然愤恨）同时也出示比较句：我怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的人。这里的不同是“也”和“东西”，对于“也”字，学生已经能够举一反三了。“东西”容易被忽略，这里的“东西”指的是猫，说明在我们的眼里猫等于东西，猫是玩物，而人是高高在上、居高临下的。3.第三只猫亡失时，“我相比于前两只猫的亡失，要更难过得多”。（板书：难过得多）三、精品细读为什么我对第三只猫的亡失更难过呢？这里面发生了一件什么事情？请同学们快速朗读课文1729段，用最简洁的语言概括。请生概括（明确：我因为猫经常凝望鸟笼，就妄下定论黄鸟是被猫害死的并打了猫，结果发现冤枉了猫。）1.黄鸟在家里的地位如何？明确：很得宠，“妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子”2.我凭什么认定一定是第三只猫？明确：猫常常对着鸟笼凝望；嘴里好像好吃着什么东西。3.我怎么表现？有怎样的行为？明确：第22段“我很愤怒立刻便去找它。”情感是愤怒，重读的词语“一定”，第二个“一定”比第一个更肯定的语气，“立刻”。请学生示范朗读，后齐读。第27段“我想上了”，提问“我”打得恨不恨？4.我怎么发现自己错怪了猫？明确：黑猫的出现。5.如果是第二只猫，作者还会这样认为吗？（PPT出示表格，请学生参考表格进行思考）让学生通过表格中的对比，分析原因。6.我犯了错误心情如何？明确：第30、31段。其中“表白”一词说明此时我已经把猫当作平等地生命看待。作者是个怎样的人？（板书：尊重生命）7.前面是“好久”不养猫，现在为什么是“永不”？“好久”说明是很长时间，还有可能养猫。养猫能够给我带来快乐，但是失猫的痛苦又难以让我承受。“永不”说明是绝不，以后养猫的可能性为零。面对这个可怜弱小而不能言语的动物，我凭主观臆断对其施暴，恃强凌弱，充分暴露了人性中的凶恶与冷酷，残暴的阴暗面，所以当我明白这只丑猫并非罪魁祸首时，我良心收到了谴责，把自己犯的错误公之于众，痛心疾首地批判自己的阴暗面。我怕再见到猫，触发我灵魂的伤痛，所以永不养猫。作者怎样？（板书：知错就改、勇于自责）四、布置作业从课文中我们知道的郑振铎是同情弱小、尊重生命、知错就改的，那么郑振铎到底是个怎样的人呢？我布置一个作业，希望同学们能读一读他的作品，进一步走进他的世界。PPT出示作者简介：郑振铎，文学家、学者，原籍福建长乐，生于浙江永嘉。在他的身上渗透着五四时期从西方传入的平等、民主等思想。在他20年代初写的作品中，就毫不讳饰地表