历年真题 全真模拟预测试卷教育公共基础笔试.doc

四川省公开招聘教师考试教育公共基础笔试 历年真题汇编试卷（一） 一、单项选择题 学校的中心工作是（ ）。 思想品德教育工作 教学工作 校外活动 教师的培养工作 课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法。 这是（ ）课程观的观点。 人文主义 科学主义 知识本位 能力本位 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”。这种 现象在教育心理学上称为（ ）。 迁移 同化 顺应 模仿 新课程的核心理念是（ ）。 促进教师专业化成长 转变旧的学习方式 倡导建构的学习 为了每一个学生的发展 每年的月日定为“教师节”的决定始于（ ）。 年 年 年 年 规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的 基本要求的文件是（ ）。 课程标准 教学计划 课程 教材 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向、采用科学的方法、获得良好 的发展。这句话的意思是说（ ）。 学生在教育活动中是被动的客体 教师在教育活动中是被动的客体 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 教师在教育活动中不能起到主导作用 提出教师成长公式“经验反思成长”的是（ ）。 加涅 罗森塔尔 戴尔 波斯纳 学生的需要是教育过程的（ ）。 结果 环节 目标 出发点 首先提出遗忘曲线的是（ ）。 巴甫洛夫 艾宾浩斯 斯伯林 弗洛伊德 我国（ ）中规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。 A.教育法 B.宪法 C.义务教育法 D.未成年人保护法 学生管理的终极目的是（ ）。 学业成功 人性完善 适应社会 身心健康 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的是苏联教育家 （ ）。 克鲁普斯卡娅 马卡连柯 加里宁 凯洛夫 某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励， 这样的方法是（ ）。 说服教育 品德评价 指导实践 陶冶政治 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ ）。 课程内容 课程目标 课程结构 课程理念 班主任是班级的（ ）。 管理者 领导者 组织者 指导者 下列属于问题解决的是（ ）。 漫无目的幻想 走路 联想 发明创造 我国的（ ）是全部教育法规的“母法”。 宪法 教育法 教师法 义务教育法 独立形态时期的第一本教育学著作是（ ）。 雄辩术原理 康德论教育 大教学论 论科学的价值和发展 学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。 消极被动地接受教育 对外界的教育影响有选择性 毫无顾忌地接受教育 能动地接受教育 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则 属于（ ）。 非指导教学模式 结构主义课程模式 发展性教学模式 最优化教学模式 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调 控教学，这种测验是（ ）。 安置性测验 形成性测验 诊断性测验 总结性测验 在校外活动中，教师处于（ ）。 领导地位 启发指导地位 顾问地位 主导地位 衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（ ）。 教师的年龄 教师的体质 教师的素养 教师的能力 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是 （ ）。 教学设计能力 教学组织能力 教学决策能力 教学监控能力 班主任工作的中心环节是 （ ） 。 了解和研究学生 做好个别教育工作 组织和培养班集体 统一安排教育活动 健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则 意味着失去一切。年，世界卫生组织认为健康应包括（ ）。 躯体健康 躯体健康和心理健康 躯体健康、心理健康和社会适应良好 躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 首先提出“普及教育”口号的是（ ）时期。 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 中华人民共和国教师法明确规定，教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和 实验，从事科学研究，是每个教师的（ ）。 权利 义务 责任 使命 依法治教的重点是（ ）。 教育法学教育和研究 教育法律的遵守 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、 监督、参与教育活动 教育立法 教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。 教育部门和下属学校 教育机构和非教育机构 教师和学生 教育领导和教师 伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指（ ）。 音乐的节奏或旋律的适当安排 “伦者，轮也” 亲戚关系 人际关系 根据我国教师法的规定，我国教师的身份定位是（ ）。 公务员 雇员 公务员兼雇员 专业人员 属于学校事故免责条件的是（ ）。 第三人的过错 教师的过错 学校的过错 本人的过错 学校不同于企业，它属于（ ）。 福利性机构 大众性机构 公益性机构 生产性机构 二、辨析题 根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼 于学生的已有水平。 教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。 有的老师说：“只要有专业知识就能上好课，何必还要学习教育学？” 三、论述题 请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系？ 试述我国教师法中规定的教师应承担的义务。 四、材料分析题 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生 气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。 只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 问题：请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。 年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是年。 年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。 在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱 我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活虽然青春早已逝去，但是，我觉 得我的心永远是年轻的。 这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的 野花，在郊外的河岸、田埂专心致志地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明 的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材 所描绘的境界会被文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂 中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们 去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们拿雪球扔中 了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。 我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈， 我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗， 却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。 在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、 普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今 中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。近年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育 学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。 学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”。 问题： （）教师应具备怎样的职业知识结构？ （）教师应具备怎样的职业能力结构？ 某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学 习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转，他还是经常旷课、 打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。王峰虽然偶 尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以致老师对他也失去了信心。 不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米 赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。 问题：请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。 年，美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著 名实验：在一番虚张声势的测量之后，实验者随意地勾画出一些人的名字，神秘地告诉老师， 他们是“天才”。十一个月后，他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值，且个个精神 活泼，积极上进，与教师的关系也比其他学生更密切了这就是著名的“罗森塔尔效应” 的来源。而我国的一位年轻教师曾遇到这样一件令他终生愧疚的事情：一个学生一次作业不 理想，他一生气，在作业本上划了一个通页的大“”。没想到他的这个行动竟然使得这位同 学的自尊心受到了极大的伤害，最后辍学去做小买卖了。 问题：请结合以上事例，谈谈教师应该具备怎样的职业素养以达到师生之间的交往互动。 四川省公开招聘教师考试教育公共基础笔试 历年真题汇编试卷（二） 一、单项选择题 “教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本 质占优势的基础上。”这一观点是（ ）教育目的论。 神学的 科学本位 社会本位 个人本位 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。 劳动起源论 生物起源论 心理起源论 生物进化论 体育的根本任务是（ ）。 通过体育对学生进行思想品德教育 增强学生体质 向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 向国家输送优秀运动员 班主任的工作是从（ ）开始的。 评定学生操行 教育个别学生 了解和研究学生 组建班集体 下列不是创设情景教学方法的是（ ）。 故事引趣 观察演示 组织活动 引导联想 苏格拉底法又称为（ ）。 问答法 发现法 讲授法 雄辩术 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中下列哪个 选项的意义？（ ） 传授科学知识 反复练习巩固 发展智力 加强“双基”教学 （ ）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 选择题 是非题 论文题 填空题 课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）。 注意的分散 注意的转移 注意的分配 注意的稳定 在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（ ）。 原型 原型启发 问题情境 问题对象 与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（ ）。 随意性 娱乐性 自觉性 系统性 依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念的取向者属于（ ）时期的特征。 前习俗水平 习俗水平 后习俗水平 道德成规前期 “一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（ ）？ 启发性 因材施教 直观性 导向性 重视学生的经验和兴趣的教育理论是（ ）。 理性主义 社会主义 实用主义 以上皆是 校园文化的核心是（ ）。 学校的物质文化 学校的组织文化 学校的精神或观念文化 学校的制度文化 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛 克的（ ）。 大教学论 教育漫话 爱弥儿 普通教育学 教师提高研究技能的三种途径是（ ）。 自主、合作、探究 阅读、合作、行动研究 学习、讨论、创新 兴趣、发现、研讨 在学校教育体系中处于核心地位的是（ ）。 后勤工作 管理工作 教学工作 科研工作 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点， 其中，小学阶段的德育重点主要是（ ）。 基本道德知识的理解与掌握 日常行为习惯的养成与实践 道德理想信念的培养与指导 人生观价值观的选择与确立 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（ ）。 由学生自己决定如何学习 将学生按优中差分班教学 满足不同学生的需要 培养单科独进的尖子 青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是（ ）。 童年期 少年期 青年初期 青年晚期 一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（ ）。 无意注意 有意注意 有意后注意 随意注意 桑代克的学习三律指的是（ ）。 准备律、效果律、练习律 准备律、练习律、类化律 练习律、思考律、迁移律 练习律、因果律、近因律 规范是集体生活中不可缺少的（ ） 内容 方式 途径 准则 按学生的成绩分班，属于测验中的（ ）。 安置性测验 形成性测验 指代性测验 总结性测验 学校管理的目标和尺度是（ ）。 经济收入 良好的公共关系 学校绩效 政治影响 贯彻“以人为本”的教育理念应做到（ ）。 尊重学生人格，关注个体差异 让学生自主选择课程 培养学生正确的学习态度 充分地给学生传授科学知识 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。 自我学习 自我调节 自我控制 自我反省 中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于 （ ）。 一种个体研修的学习方式 一种群体研修的学习方式 一种网络研修的学习方式 一种专业引领的研修方式 学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（ ）。 上位学习 并列结合学习 相关类属学习 派生类属学习 根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于（ ）。 企业法人 机关法人 社会团体法人 事业单位法人 学校及其他教育机构有别于企业组织的根本性特点是（ ）。 世俗性 公益性 民主性 平等性 国务院制定的规范性文件属于（ ）。 行政法规 政府规章 地方性法规 自治条例 学生的基本权利是谁赋予学生的？（ ） 社会 国家 学校 教育法律 年我国制定的教育法律是（ ）。 义务教育法 高等教育法 教育法 职业教育法 二、辨析题 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化， 其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。 教材是唯一的课程资源。 衡量一所学校办得好坏是看这所学校升学率的高低。 三、论述题 试述影响问题解决的因素。 请结合实际谈谈在教学中如何激发学生的学习动机。 四、材料分析题 据北京教科院基础教育研究所年月的调查：的家长认为实 施素质教育主要是发展学生的特长，且有的家长认为，实施素质教育就是搞课外 活动，有的教师把素质教育理解为“合格加特长”。 你怎样看待这种认识？素质教育的含义是什么？ 材料一：春节期间，记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映，他的孩子在市里 某小学读三年级，个头不高，在班上却被安排在倒数第二排座位，前面挡着一个比他高出一 头的同学。其母亲向班主任多次提出，却长期得不到解决。后经一位好心的家长介绍“经验” 后，利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣，问题当天就迎刃而解。 记者在这所小学一些学生的家长中调查后发现，上述事件并非偶然。一位姓陈的家长告诉记 者，有一次送孩子上学时突然发现，自家的小孩被安排在最后一排，可他的身高几乎是班里 最低的，开始以为是小孩淘气，不好好学习，被老师罚在后面坐，便把儿子训了一顿，谁知 儿子气哼哼地说：“都怪你们教师节没给老师送礼物。”这位家长第二天送小孩时，“明目张 胆”地往老师口袋里塞了元钱，果然奏效。 材料二：座位排好了学生心伤了 一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试， 就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心 理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后，座 位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕 任何一丝他人的目光。” 学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生”的同 学来电说：“课堂上一抬头便见前方人头攒动这般望去，心中又怎会不生出几分自卑？ 为什么要用67鞭子68抽我们呢，我们不是陀螺呀！” 问题：如何评价案例中的行为？ 材料一：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次， 甲老师在教古诗春晓时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不 晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起 床到外面一看不就知道了吗？”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少 带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地回答：“老师对！” 当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。 材料二：下面是阅读课灰姑娘的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大 家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它 找出来？” 大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现 了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却 没有变，这就是错误。”“太棒了！”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看， 伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我 期待着那一天的到来。”同学们频频点头。 问题：请分析甲、乙两位老师不同的学生观、教师观。 一百多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出了毕生 精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，以教育为事业”，从事教育工作 年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老六十寿辰时，毛泽东 给他的一封信中说：“你是我年前的先生，你现在仍然是我的先生。”他始终坚持“革命 第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉 章，以“一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日， 为人民教育事业作出卓越贡献。新中国成立以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤 子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批优秀人才。 问题：请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。 四川省公开招聘教师考试教育公共基础笔试 历年真题汇编试卷（三） 一、单项选择题 世界上最早的教育理论著作是（ ）。 论语 理想国 学记 大教学论 “教学与发展”的思想是（ ）提出来的。 赫尔巴特 巴班斯基 布鲁纳 赞可夫 我国的主要教学组织形式是（ ）。 个别教学 班级授课制 现场教学 启发式教学 联合国教科文组织在学会生存中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在 于（ ）。 推行回归教育 实施终身教育 改革正规教育 发展成人教育 世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）。 基础知识和基本技能 基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 基础知识和基本素质 课外活动与课堂教学（ ）。 是同一种活动 方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动 都是一种正规的教育活动，但方向不一致 都是一种正规的教育活动，且方向一致 抵抗外界诱惑的能力属于（ ）。 道德认知 道德情感 道德意志 道德行为 被撤销教师资格的，自撤销之日起（ ）内不得重新申请认定教师资格。 五年 一年 二年 三年 请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关？（ ） 无须教师辅导 不能获得系统化的知识 能培养学生手脑并用的习惯 各学科均能适用 德育工作的基本途径是（ ）。 班主任工作 政治课教学 思想政治课和其他学科教学 党支部共青团少先队活动 布置课外作业的目的是（ ）。 使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深 使学生掌握新知识 使学生对所学教材当堂理解，当堂消化 高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（ ）具体表现。 能力 品质 意志 气质 对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代 （ ）。 孔子 孟子 墨家 荀子 教育学成为一门独立学科是以（ ）的大教学论为标志的。 赫尔巴特 夸美纽斯 凯洛夫 苏霍姆林斯基 “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了（ ） 的教育目的观。 教育无目的论 社会本位论 科学本位论 个人本位论 与课堂教学相比，课外活动更有利于（ ）。 发展学生个性 促进温故知新 加强“教学相长” 坚持“循序渐进” 群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的（ ）。 教育条件 社会条件 客观条件 物质条件 教育活动的出发点和归宿是（ ）。 教育内容 教育质量 教育目的 教育方针 一份教案的核心是（ ）。 提出教学目的 选择教学方法 涉及教学进程 规划板书内容 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬