明天的天气怎么样.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选明天的天气怎么样全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1面向学生：中学 小学 2，学科：科学2课时：13学生课前准备：查天气预报二、教学课题知识与技能目标：1、知道获取天气预报的常见方法2、学会看天气预报3、学会看简单的天气图4、掌握天气图上重要的天气系统过程与方法目标：1、利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报2、调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理情感态度价值观目标：1、通过让学生进行天气预报，使学生感受读天气预报的乐趣2、通过调查当地的天气谚语，使学生体会到科学和生活是密切联系的三、教材分析本节内容位于浙教版科学八年级上册第二章第七节，重点介绍了如何看天气预报和天气图等。本节内容衔接了小学、初一的科学教材如空气、天气与气温大气压等，同时也为后续的章节的内容，如季风和干旱气候等知识做了铺垫。总的来说它起到承上启下的作用。教学重点：让学生学会看天气图，掌握各个概念、特别是冷暖锋。教学难点：冷锋和暖锋四、教学方法基于问题学习、讲授法、自学释疑法、分组讨论法 根据本节课的教学内容和初二学生的年龄特点，主要采用发现学生问题，再逐个深入解决的教学方法。在教学中，营造宽松平等的学习气氛，激励学生在解决问题中学习，有利于激发学生学习科学的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。五、教学过程环节一：创设情境，引入新课1、教师谈话：今天，老师请同学们当一回天气预报员，给大家作一回天气预报。2、第一次当天气预报员：请一位学生做天气预报。 3、学生回答4、教师提问：你可以通过什么方式获得天气预报呢？5、【百度搜索】天气预报/6、教师提问：天气预报对你有什么用？7、学生回答设计意图：本环节利用情境激活策略，通过创设让学生争当天气预报员，从而激发学习兴趣环节二：新课展开1、教师谈话：既然天气预报跟人们生活如此密切，下面再请一位同学当天气预报员。 2、【百度搜索】天气图/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%C6%F8%B7%FB%BA%C5%CD%BC&in=13823&cl=2&lm=-1&pn=113&rn=1&di=32466148935&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=033、第二次当天气预报员：再请一位学生做天气预报。4、教师提问：你有困难吗？5、【百度搜索】天气符号图/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%C6%F8%B7%FB%BA%C5%CD%BC&in=10507&cl=2&lm=-1&pn=85&rn=1&di=43069844295&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=06、介绍各种符号及意义。问：“阴”表示“全是云”吗？“晴”表示“万里无云”吗？7、请刚才哪位学生作天气预报设计意图：有了第一次当天气预报员，学生学习的气氛被调动起来，本环节设计让学生再次当天气预报员，让学生暴露问题，有针对性开展教学。8、教师谈话：天气图包含的信息很多，你知道它们是如何获得的吗？9、【百度视频】天气预报：/show/XdXUcS6E6E3LKg0Z.html设计意图：本环节设计让学生了解天气预报的制作过程是一个复杂的过程，需要许多工作人员协作才能完成的。10、第三次当天气预报员：下面再请一位学生做天气预报。11、【百度搜索】天气图：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%C6%F8%D4%A4%B1%A8%B5%C8%D1%B9%CF%DF&in=2248&cl=2&lm=-1&pn=207&rn=1&di=43886510790&ln=454&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=012、教师提问：你有什么困难？13、【百度搜索】天气卫星图：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%C2%D6%DD%CA%D0%C6%F8%CF%F3%CC%A8&in=10731&cl=2&lm=-1&pn=29&rn=1&di=9231920025&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn2914、教师提问：这幅卫星云图中蓝色、绿色和白色分别代表什么？白色越浓说明什么？15、学生回答16、【百度搜索】天气图-等高线：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%C6%F8%D4%A4%B1%A8%B5%C8%D1%B9%CF%DF&in=2248&cl=2&lm=-1&pn=207&rn=1&di=43886510790&ln=454&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=017、教师谈话：用平滑的曲线把气压相等的点连接起来，叫它为等压线，其中有些地方等压线封闭了，而且中心气压低，周围气压高，叫低压系统。低压系统会出现什么天气？18、学生回答19、教师提问：图上哪些地方是高压系统？高压系统控制下将会出现什么天气？20、学生回答21、【百度搜索】天气图-锋面：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%C6%F8%D4%A4%B1%A8%B5%C8%D1%B9%CF%DF&in=18313&cl=2&lm=-1&pn=66&rn=1&di=12539612100&ln=454&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=022、教师谈话：图上的2个符号代表什么？其实是两股势力发生碰撞，也就是冷气团和暖气团相遇，当冷气团和暖气团相遇时，可能会发生什么情况呢？23、学生思考填空：冷空气团和暖空气团相遇时， 空气团由于密度大，会俯冲到 空气团的下面，而 空气团会沿 空气团向上爬升。所以，在冷空气团和暖空气团之间有一个交界面，这个交界面称为_。24、教师谈话：当冷气团和暖气团相遇时，如果冷气团势力比较强大，把暖气团推向后推，这个锋面叫冷锋；反之，暖气团势力比较强大，把冷气团推向后推，这个锋面叫暖锋。（画图并指出锋面移动的方向）25、教师提问：冷锋过境时会带来怎样的天气变化？26、请一学生根据图来分析27、总结：冷锋会带来降温、降水和大风天气。28、联系生活：我们有过冷锋影响带来的天气变化的亲身感受吗？29、教师提问：暖锋过境时会带来怎样的天气变化？30、学生讨论得到：暖锋会带来降水、升温的天气。31、教师提问：这里什么天气系统？32、学生回答33、教师提问：台风会带来怎样的天气？34、【百度搜索】天气图-台风：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%C6%F8%D4%A4%B1%A8%CC%A8%B7%E7&in=22636&cl=2&lm=-1&pn=15&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=035、学生回答：大风、暴雨、降温36、教师谈话：台风在我国以东太平洋的洋面上形成后，它的移动路线非常复杂，气象专家到目前还不能对台风将来移动的方向做出准确的预测。因此，台风是主要的灾害性天气系统之一，特别是我国沿海地区。37、请刚才哪位同学当老师，其他同学作天气预报。38、教师谈话：利用天气图进行天气预报是一种很有效的方法，要获得天气信息需要很多天气测量工具。而古人没有现代科技手段，他们是如何预测天气形势呢？39、学生回答：40、【百度搜索】天气谚语：/content/11/0120/22/4378512_87962571.shtml41、学生解释其中几条谚语42、教师谈话：我们国家的古人在长期的生活实践中，通过自己的不断观察和总结，获得了很多准确预报天气的方法，你还知道哪些有关天气的谚语？43、学生回答： 设计意图：让学生说身边的天气谚语，进一步体会到科学与生活的密切联系 环节三：总结提升1、让学生总结这节课学习的知识。2、教师提问：你还想研究什么问题？设计意图：归纳总结知识，寻找前后知识的联系，有助于巩固知识。环节四：板书设计设计意图：板书具有较强的直观性，可以使知识系统化、结构化和形象化，加深对知识的理解。环节五：作业设计作业本，选做第9题。六、教学反思：1、通过创设情境，让学生暴露问题，然后有针对性地开展教学。本节课我有2次（第二次和第三次作天气预报）让学生根据图片进行天气预报，根据学生的实际，学生不能完全作出正确的解释，让他们暴露问题，使教师的教学