《说“屏”》 (2).doc_第1页
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文档简介

说“屏”教学设计初二语文组 郭靖一、教学目标（一）知识与技能：积累字词；了解小品文的行文特点。（二）过程与方法：通过对信息的筛选与整合，写出一段介绍“屏”的文字。（三）情感态度价值观：欣赏传统屏风文化之美。二、教学重、难点（一）教学重点：了解“屏”的相关信息。（二）教学难点：将筛选到的信息整合成一段完整的文字。三、预习作业项目书上重点字词；查找有关“屏”的信息。四、项目设置了解有关“屏”的知识，体会小品文的行文特点。五、导入新课“口技人坐屏障中”、“上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏”，不论是口技表演者“遮人视线”的屏，还是大殿宝座后“气势磅礴”的屏，在文学作品中，我们常能看到“屏”的身影。今天，我们就一起来学习说“屏”。六、项目实施（一）“字词我来记”字音：点缀 帷幕 闺房 流萤 忒 韶光 伧俗 休憩词义：韶光；伧俗；休憩生齐读。（2） “信息我来选”师读课文，生听读课文，找出课文中关于“屏”的信息，进行批注，独学，举手发言。特点：似隔非隔，起神秘作用；功能与美感相结合。作用：分隔；点缀；挡风；缓冲视线。分类：按建筑材料及其华丽程度分为金屏、银屏等。设置：因地制宜；注意造型、色彩、绘画；安放。（3） “屏风我来谈”将筛选到的有关“屏”的信息在小组内进行整合，并归纳出一段文字来介绍“屏”。要求： 1.100150字左右，使用至少一种说明方法； 2.注意开头结尾，使你的文字完整一些； 3.组长组织，明确分工（记录者、展示者），二级音量。 4.字迹清晰，便于展示。小组代表展示，自评，他生评。思考：同样是介绍“屏”，课文与我们写下的文字有何不同之处？本文是一篇小品文，语言更加生动、富有韵味；在介绍“屏”的有关知识的同时，表现出作者对“屏”浓浓的喜爱与赞赏之情。拓展延伸（古代屏风图片）屏，宛若女子覆面的一帘薄纱，有如天边缱绻的一片云霞，它隔断了那千年的时过境迁、沧海桑田，却又透出了含蓄内敛的中华传统文化。（现代屏风图片）时至今日，我们依旧可以在身边寻见“屏”的身影，为我们隔出一处处美妙的风景，但与古代屏风相比，你有何感触？ 对于历史悠久的屏风文化，我们期待看到留存古典韵味，紧跟时代步伐，用饱含时代色彩的笔触，为美丽的屏风添上最浓墨重彩的一划！七、作业布置1.推荐阅读：杜牧秋夕、李商隐嫦娥 体会诗歌中“屏”这一意象，积累 关于“屏”的诗句。2.完成项目书上相关习题。八、板书设计特点：似隔非隔，起神秘作用；功能与美感相结合。屏作用：分隔；点缀
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