莎车县职业高中团队建设规划(1).doc

自治区职业学校教学团队建设方案（中等职业学校）莎车县职业高中2012年3月团队建设规划组队原因：协同合作达成目标. 团队建设的核心是参与。团队的参与特征体现在团队的会议上，团队中每一个成员都能敞开心扉，没有任何顾忌的发表自己的意见，在一种和谐的氛围中，共同研究解决问题的方案。有效教学团队的一个基本特点是创新，应把创新视作教学团队的灵魂。教学团队的创新主要是在思想上创新，行为上创新。使行动成为思想，使思想成为行动，创造出更多的行动型思想。成立由专业带头人和骨干教师组成的专业建设团队，对人才需求进行调研，及时修订人才培养方案，调整教学内容。积极鼓励专职教师向“双师型”教师发展。聘任一支企业一线具备丰富市场经验的相对稳定兼职教师队伍，专业课程由专、兼职教师和企业技术人员共同承担。课程组绝大部分教师均为全日制大学本科毕业，学士学位，双师型教师比例为100%。高级职业资格证的教师每学期均讲授理论课及指导实践环节。团队组成情况如下：高级职业资格证 7人；中级职业资格证4人（外聘2人）；教 学 团 队 组 织 结 构指导教师：1名（古丽努尔.吐尔逊） （教务主任）权利和义务：指导实施工作的开展； 团队带头人：1名（阿曼古丽.买合木提） （教研组组长）权利和义务：负责团队创建和活动总体策划组织；协调校和企业各方面工作。副领队：1名（阿热孜古丽。萨乌尔）权利和义务：负责活动的具体组织和实施；解决实践操作中的具体事宜；组织员：1名（古再努尔.买买提）权利和义务：组织实践活动的开展，保障团队完整和操作的统一（如人员集合、联系问题等）；负责组织每日的工作；收集实践操作材料报告。财务：1名权利和义务：负责实践操作经费的管理和使用 每日汇报财务支出、实践操作结束汇报财务收支明细；团队人员：11名（包括所有人员）权利和义务：团结、理解，配合各方工作，保证实践操作的顺利开展； 参加实践操作指导学生的实践操作，为实践操作开展提出好的意见与建议；准备调研材料、参加实践成果展示；工作会：每天一次；配套方面： 我校从2009年到现在由学校资金抽出36万元配备一些民族风味食品加工制作教学，实践操作设备，基本满足本校的民族风味食品加工制作专业实践操作教学需求。团队目标:让团队成员感受在团队中每个角色都有自己的义务与责任.整合专业课程与公共课程教学的教师资源，合理配置各专业师资；确定负责人和骨干教师，聘请高素质的兼课教师、社会经营管理精英及行业职业能手，形成一支业务过硬、结构合理、优势互补、精诚合作的教师队伍，确定每位教师的工作岗位（承担的课程），满足新专业教学的需要；完成教师专业转型和职称系列的转型，逐步使职称系列和教学工作相一致；开发适应专业教学需要和学生实际的校本教材，使理论教学切合实际，实践教学注重实效，形成理论和实践一体化的课程教学模式；提前谋划新专业的开发，筹备建设新的专业；启动和推进精品课程建设，构建科学合理的课程群和创新型课程体系，全面提高教学质量。我们将进一步完善课程教学结构模式,逐步实现教材的层次化,立体化和精品 化;在教学内容、教学方法与现代教学手段相结合的综合改革方面继续进行试点, 争取取得新突破；将教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、队伍建设、机 制建设六个方面的内容作为一项综合系统工程,以新的教育理念促教学观念的转变、教学方式的改革,教材体系的变革。加强实验教学建设,全面提升焙烤实验课 的教学水平和质量；提高教师的教学水平和业务水平,改善师资队伍结构和学位层次；积极申报自治区级以上教学改革和教学研究课题,继续高度保持我校民族风味食品加工技术团队的改革和建设稳步前进。二、建设步骤(1)从教学内容的改革入手,进行专业需求、社会需求的调研工作,使教学内容更具针对性和有效性。(2)加强实践性教学,突出高职高专教育特色。以工程实际为背景收集工程案 例,并在教学各环节中应用,在教学中创造条件,让学生有更多机会接触实际问题、 新技术和新知识,培养有创新能力和实践能力的人才。(3)明确目标,落实任务,抓好团队建设的关键环节。重点是加强团队建设和改革,使学生在获得知识的同时,提高认知能力和研究能力,培养学生的创新意识和创新能力。进一步改革教学内容和课程体系,使得教学内容的理论和实践应用相互渗透,认真钻研现有教材,完善并建设相应的立体化教材。加强教学手段、教学方法的改革,构建使学生能够终身学习的知识体系, 使理论教学和实验教学齐头并进。(4)进一步加强民族风味食品加工团队的师资队伍建设。优化师资队伍的学历结构、知识结构和年龄结构,提高师资队伍的学术水平和教学水平,采用多种途径 提高教师的教学水平、业务水平和学位层次,使多数青年教师在做好教学工作(包括教学改革与教学研究)的同时,明确自己的科研方向,开展科学研究。以技师，高级技师专业教师组建教学团队,从而形成教学效果优良的高水平师资梯队。除了加强团队教师在政治素质、爱岗敬业、责任心等方面的培养，还要加强青年教师的业务培养，鼓励青年教师积极参与各项教研活动，并参与科研、教改课题等项目的研究，提高青年教师的科研能力和科研水平。充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，帮助、指导青年教师，以便快速提高其教学、科研等方面的能力。建设一支与民族风味食品加工与制作行业紧密结合、层次结构合理、专兼结合的双师型教学团队，提出团队建设规划如下:以专业带头人为核心，创建教学梯度合理的教学团队（1） 创建专业带头人负责制的教学团队模式专业带头人精通专业理论知识，具有相当的实践能力，熟悉高职教育特点，了解市场需求，能够把握专业发展方向。创建由专业带头人负责的教学团队模式，以专业带头人为核心，由其主持团队的教学、科研及管理工作。（2）提高现有教师的业务水平，继续完善教学梯队的合理结构鼓励教师继续攻读专业，以汲取最新的领域知识，争取在3年内培养2名高级专业资格的教师。另外，通过参加专业技术培训、教学研讨会等方式扩大教师的眼界，加强与外界的交流，及时获得教学改革经验与最新的研究成果，不断充实自己，提高科研工作能力和教学质量。（3） 培养骨干教师制订专业骨干教师培养办法，挑选3名左右骨干教师，参加有针对性的技能培训，参与企业技术开发，参与教学改革的研究、课程建设和教学计划的制订，参与实验室和校内外实训基地的建设，培养“双师型”骨干教师，将新知识、新技术和新方法带回到团队中来。以团队合作共享学习为基础,全面提高团队成员的科研及教学能力（1） 开展课程“共享”教授同一门课程的课程组成员之间应彼此共享资源、分享经验。课程组定期召开教学经验交流会，反馈相关信息，交流各自的体会，及时解决在教学过程中遇到的难题。也可定期针对课程的某一主题进行专题讨论。从而提高教学质量，提升教师，尤其是青年教师的教学水平，积累可贵的教学经验。（2）提高团队内“双师型”教师的比例实行专业教师到企业实践制度，并制订专业教师下企业实践锻炼管理办法，把教师到企业实践作为评聘专业技术职务的必备条件。利用寒暑假的时间，有计划地安排专业教师带着问题、课题、项目到企业进行研修，并通过建立评价考核制度，确保不流于形式。争取在3年内将团队的“双师型”教师比例提高到80%以上。（3） 加强科研和教学研究科学研究已成为培养高层次科技人才和全面提高教育质量的重要途径,科研直接影响到学校的学科建设整体发展水平。团队在研科研课题的主研人员要在已有基础上继续努力开展研究，争取按期结题。鼓励青年教师进一步明确专业研究方向，努力争取获得高层次科研课题立项。积极开展精品课程建设，争取有更多课程被评为院级以上精品课程。要继续遵循高等职业教育规律，紧密结合计算机行业的特点，建设一套灵活适用、理论与实践联系紧密的高等职业教育系列教材，以满足高技能人才培养的需要。在教学改革研究中，要针对专业培养方案、教学内容、教学模式、评价方式、教学管理、课程建设及教材建设等进行综合或专项理论与实践探索，撰写高水平的科研和教研论著。加强校企及兄弟院校的合作，改善专业教师队伍结构，促进教学（1） 积极聘请行业企业的兼职教师，为了不断适应行业企业生产技术发展变化的要求，应每年都从社会上聘请一批既有丰富实践经验又有较高专业实践水平的技术专家担任兼职教师，承担实践教学工作，进一步完善兼职教师教学管理办法，以确保教学质量。（2） 积极发展校企合作继续与企业的合作，并积极寻求其他行内企业，以实际生产应用为背景，全面展开与专业相关的合作，使这些企业不仅成为学生的实训基地，也要成为团队教师的学习平台。通过校企交流制度，每年可选派3-5人进行2个月左右的企业顶岗实践，培养教师的生产实践技能。并由这些企业对教师进行短期培训，参与企业课题的研究、产品设计与开发，提高教师的技术应用能力以及市场意识。教师通过培训并获得相关证书，获取相关行业资格，并可以及时跟踪最新的应用技术。（3） 加强同兄弟院校之间的交流互动积极同拥有相关专业的兄弟院校联系，相互之间交流教学、科研经验，探索适合团队发展的人才培养模式，进行教学教法的研究，促进科研水平的提高。还可以聘请兄弟院校的名师作为校外专业名师，辅助指导团队的教学、科研、实践工作。团队教师职业发展规划教学团队非常重视每个成员个人发展与提高，鼓励教师将个人的发展与专业的发展和专业教学改革相结合，要求每名教师明确自己的职称、学历发展计划，并制定出个人发展规划，争取从学历进修，科研方向的确定、实践能力和技能等方面综合提高团队成员的整体职业素质。（1）以个体目标为基础，建立课程组团队学习；通过课程组的团队学习，树立一种视彼此为工作伙伴和朋友的全新观念，提高内部资源、知识的利用率、不断地创造新知识，使