司马迁发愤写《史记》教案.doc

司马迁发愤写史记 执教老师 石桥小学 李丹教学内容：精读感悟课时目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3 在理解、品位语言文字的过程中感悟司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。4 通过本课的学习能关注史记，选择其中的一两个小故事和同学交流。教学重点：在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。教学难点：理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情，及为什么能忍辱负重、发愤著书。教学准备：师：多媒体课件。生：搜集有关司马迁和史记的资料。教学课时： 2课时教学过程：第二课时一、学习第三节1通过上节课的学习我们知道司马迁是看着黄河水、听着英雄故事长大的，受父亲的影响，从小就喜爱上了历史，当父亲去世后更是牢记父亲的嘱托，专心致志地编写史记，这时发生了什么事呢？“一场飞来横祸突然降临到他的头上。”理解什么叫“飞来横祸”，文中指什么？划出有关句子。为什么说是飞来横祸呢？（学生谈，有困难出示历史事件） 李陵是名将李广的孙子，他善骑射，曾率800骑兵深入匈奴腹地二千余里，平安返回，被拜为骑都尉。天汉二年，在对匈奴作战中，汉武帝用人唯亲，让他的亲戚李广利任总指挥。李陵不甘于受这个不学无术的庸才指挥，就请求带五千士兵作战。对这样一个明知是冒险会出现严重后果的请求，汉武帝居然同意了。汉武帝是这样想的：我看你李陵有多大本事。这就是说汉武帝从内心就没想让李陵胜利。李陵出发了，路经老将路博德的防区。路博德认为此举不可，向汉武帝提出留李陵暂住，避开对匈奴有利的秋高马肥的季节，而改为春季进兵时，汉武帝却怀疑这是李陵害怕匈奴想拖延出兵。便命他九月出发，汉武帝的这一决策又是错误的。李陵遵命率步卒五千人向北行30日，至浚稽山扎营。匈奴八万骑兵人围攻李陵。李陵率部下奋力杀敌，战斗尤为惨烈，可是终究寡不敌众，军中箭矢用尽，援兵又没到，李陵被追兵俘虏，自叹“无面目报陛下”，于是投降。群臣都斥骂李陵，司马迁为李陵申辩了几句，却因此遭受了酷刑。2同学们知道司马迁所受的是一种怎样的酷刑吗？教师介绍腐刑，司马迁一个堂堂的七尺男儿就成了太监，变得男不男，女不女，你能体会司马迁受了酷刑之后的心情么？（这对人的身心是一种摧残，更是对人格极大的侮辱。）读读课文中是怎么写的？感情读。看看司马迁在写给朋友任安的一封信中倾吐了心中的痛苦和愤懑：故祸莫惨于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，诟莫大于宫刑。刑余之人，无所比数，非一世也，所从来远矣。我每日腹中肠子九转，坐在家中，精神恍恍惚惚，每当想到这种耻辱，就汗流浃背，沾湿衣裳。自己简直就是个太监，连深山岩穴之中都没有自己的藏身之处！士可杀不可辱，司马迁此时觉得活着是没有尊严的活，简直就是苟且偷生，所以他几次想是生还是死，在生死两难的痛苦中，司马迁最终选择的是生。司马迁怎么想的，竟让他忍辱负重，顽强地活下来了？出示：他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？” 原文“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”自由地读一读。你是怎么理解这句话的？（有的人的死的价值比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）司马迁认为什么样的死才算是有价值的呢？（不被命运屈服，做出有价值有意义的事；活着的时候能造福于人类；不让一生虚度，做好自己该做的事。）来看看司马迁心中哪些人的死是比泰山还重的？出示报任安书：盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦，写成了周易；仲尼一生困顿不得志而作春秋；屈原放逐，就写成了离骚；左丘眼睛失明，就有国语传世；孙子受了膑刑，就编著了兵法书；吕不韦被流放到蜀地，吕览才流传于世；韩非被囚于秦，有说难、孤愤传世；诗三百篇，大都是圣人贤者抒发悲愤之情的作品。可是当初背负着痛苦与耻辱的选择，面临着求生与求死的抉择却是多么的艰难啊！透过监狱的铁窗，他仿佛看到了那滚滚东去的黄河水，仿佛听到了乡亲们讲述的英雄故事，那里有自己的理想啊；凝视那昏黄的油灯，他仿佛看到父亲正盯着自己，对自己诉说着什么他心中的念头逐渐清晰起来！我不停地追问自己，不停地对自己说：司马迁啊，司马迁！_指名读司马迁想的话。引读：想到这里，他尽力克制自己，把个人他写下的仅仅是一行行字吗？写下的是写下的是（不屈的精神，自己的信念，生命的感悟）让我们记住这句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”二、学习第四节1就这样，司马迁发愤写作，用了整整年的时间，终于完成了一部万字的辉煌巨著史记。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。理解“前无古人”意思就是在这之前，从来没有 。这一部52万字的辉煌巨著上起黄帝，下迄汉武帝，年限跨度达三千年之久，由于司马迁敢于写事实，同时又带着自己的情感去理解笔下人物的奋斗和成败，文笔优美，具有极强的艺术感染力，所以无论是从历史价值还是从文学价值来看都堪称典范。难怪鲁迅先生看了史记之后，也高度评价。说他是：史家之绝唱，无韵之离骚。出示鲁迅：“史家之绝唱，无韵之离骚。”2下面我们来看一组和司马迁有关的词语，读： 家学渊源 耳濡目染 博览群书 名山大川 牢记嘱托 挺身而出 犯颜极谏 飞来横祸 不白之冤 悲愤交加 轻于鸿毛 重如泰山 忍辱负重 奋笔疾书 毕生心血 辉煌巨著 请你用上一些词，写一写你眼