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文档简介

第四单元：比较大小教学目标1.知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小2.数学思考：激发学生的学习兴趣，发展思维能力3.解决问题：学生能解决生活中的数学问题4.情感、态度、价值观：培养同学间的交流与合作的能力。教学重难点重点：掌握100以内数的大小比较的方法难点：正确熟练地进行比较。教学资源：小棒、计数器教学过程：一、复习导入新课。（5分钟）1读出下列各数。 35 76 89 90 96 1002老师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百3口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。师：同学们对上节课的知识掌握的真棒，这节课我们继续学习新的知识，请大家看黑板，教师出示小棒（例5图）二、探究新知。（20分钟）1.以小组合作的方式探究比较方法。2.汇报比较结果及比较方法。3.汇报交流方法一摆小棒比较，方法二根据数的顺序进行比较，42在37的后面，所以42大于37；方法三根据数的组成进行比较，方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4，37十位上的数是3，4大于3，所以42大于37。3.汇报后做好评价。（评价时有一个孩子说我想和大家交流一下我的想法：她用两个手指指着十位十位说十位上的4比十位上的3大，所以42大于37，用手指着比较不容易出错，大家听明白了吗？然后她又说：那我考考大家，她在黑板上写了5448让大家回答，她又出一道3432让大家判断，然后问你是怎样判断的？那个小孩上黑板前照她的样子两个手指一指，下一个例题自然就解决了）。教师紧着做了一个评价。三、巩固练习：1.把书中的2题改为游戏摘苹果，谁说对了苹果给谁。2.答题卡，书中1题，同桌互判四、说说你这节课的收获是什么？五、当堂检测1.填空。 (1)比较两位数的大小，先看()位上的数，()位上的数大的这个数就大；()位相同再比较()位上的数，()位上的数大的这个数就大。(2)78小于87，因为78的十位上是()，87的十位上是()，()小于()，所以78小于87。 2.在里填上“”或“”。 4849 10099 2772 6
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