“助教多媒体课件”在中职数学教学应用中的思考.pdf

1 助教多媒体课件 在中职数学教学应用中的思考 助教多媒体课件 在中职数学教学应用中的思考 台州市玉环县中等职业技术学校 沈淑懿 台州市玉环县中等职业技术学校 沈淑懿 摘要 摘要 本文就我市中职数学新教材 2010 年秋开始使用 的 助教多媒体课件 中 被许多中职数学教师所忽视的一大亮点 教学课件 而引发的一些思考 试图让我 们中职数学教师能更好的运用 助教多媒体课件 改善枯燥的中职数学课堂现状 提高 中职数学教学质量 即让现代化教育技术 助教多媒体课件 能更好的服务于我们的 中职数学教学改革 关键词 关键词 教学课件 助教多媒体课件 中职数学教学 中职学生 2010 年秋季开始我市中等职业技术学校大力推广高等教育出版社出版的李广全 李 尚志主编的 数学 新教材 与此教材配套的有一光盘 助教多媒体课件 它包含 电子教案 演示文稿 素材库 该课件的优点不言而喻 帮助中职教师和学生解决了平 时教学中碰到的许多问题 笔者从日常教学实践 公开课等教学活动发现 大部分教师 认为 助教多媒体课件 中的电子教案和演示文稿 完整的课件 是 助教多媒体课件 中最实用的亮点 但笔者认为我们无需片面追求多媒体课件的系统性和完整性 该 助 教多媒体课件 中有一被大家所忽视的亮点 素材库中的 教学课件 一 助教多媒体课件 素材库中 教学课件 简介 一 助教多媒体课件 素材库中 教学课件 简介 本文所指的 教学课件 不是我们平常上课时用的完整系统的演示文稿 它是专门 针对某一个课时的某一个知识内容的重点 难点或背景而制作的一个个独立的小课件 有的是由几何画板制作的可操作的小课件 如 函数 几何 有的是生活或中职专业中 的情景问题动画片段 如求本利和问题 二 目前 教学课件 使用的情况 二 目前 教学课件 使用的情况 目前教师对 教学课件 的使用情况大致有两种 1 遵循 助教多媒体课件 编者 的建议和安排 将 教学课件 作为一堂课完整的演示文稿中的一小部分 创设情境 兴趣导入 但是出现了许多教师简单带过 显得不自然 为了完成导入这个步骤而导入 的现象 2 省略了 教学课件 这部分的内容 可见少有教师重视 教学课件 的使用 更是少有教师在 教学课件 上做些文章 三 教学课件 独有的特点 三 教学课件 独有的特点 1 操作性强 省时 省力 简单 方便 教学课件 界面附有简单的操作说明 无 需补充任何软件知识 无需花任何课余时间学习即可入手操作 因此它适合没业余时间 学习软件和不同年龄段 不同年龄段的教师计算机能力不同 的教师 也适合缺乏计算 机操作基础和缺乏学习信心的中职学生使用 使用过的教师可体会到它能让我们的教师 和学生对计算机软件的操作信心倍增 2 针对性强 由于 教学课件 不是完整的一课时演示文稿 它只是一个针对一个 2 课时中的某个重点 难点 问题或背景而制作的数学小课件 因此每个 教学课件 有 较强的针对性和目的性 没有任何不必要的添加剂 不拖泥带水 3 实用性强 教学课件 中所制作的情境实例小课件较贴近我们学生的日常实际生 活 有一定的实际背景和意义 几何画板制作的小课件通俗简单 较符合我们中职学生 对数学的认知水平 4 有助于突破重 难点 提高教学效率 增强学生的学习信心 新教材主编李广全 教授曾对我们中职学生的数学基础作过调查 46 6 学生没有达到小学毕业水平 剩下 学生中 59 6 没有达到初二水平 数学基础如此薄弱的学生对数学学习的信心肯定也是 缺乏的 因此教师严密的推理 论证 只会加重学生的负担 使他们更没信心面对数学 教学课件 中由几何画板制作的小课件简单直观 能将一些难懂抽象的概念 推理 性质等变成具体的可观察 甚至可操作的动态画面 在变化中可以留给学生深刻的印象 教学中的难点也在不经意间得以突破 5 画面简单 朴实 无哗众取宠之感 在 教学课件 中 我们看不到一些分散学 生注意力 冲淡他们对学习重 难点的关注的复杂背景画面 动画 音响等 没有华丽 的装饰可以让 教学课件 对问题的反映显得直接而清楚 可以更好的体现出制作者和 使用者想要表达的主题 四 笔者对 教学课件 的几点思考 四 笔者对 教学课件 的几点思考 1 教学课件 适合自主式和混层合作探究式的教与学 教学课件 适合自主式和混层合作探究式的教与学 目前的数学教学课堂 学生缺乏操作和探究过程 缺乏获得数学的经验 在知识引 入时 一般地教学方法是把概念直接告诉学生 或者是 电影式 多媒体课件播放配上 简单的评析 课后 教师总是抱怨 有生动的导入和解析 学生还是不能理解概念 碰 到实例还是不会解 笔者认为其根本原因是 课堂上传授的知识未在学生的心理上得到 应有的认同 教学过程中缺乏学生的主动参与 思考和讨论 另外大部分教师对多媒体 课件辅助教学理念的理解不够 多媒体辅助教学不是换一种方式的知识灌输 因此没有 学生参与的教学活动几乎是无效 起码是低效 的教学活动 笔者从实践中发现 教学课件 较适合我们中职学生自主式和混层合作探究式的教 与学 中职学生数学基础水平参差不齐 大部分学生较薄弱 对数学信心不足 但中 职学生又有较强的自尊心 因此教师要在课前做好一些准备 在不公示学生实际能力水 平的情况下 预先将不同层次的学生进行混合搭配成组 确定组长 并且课前给学生展 示本次课不同能力层次学生的不同任务和目标 使各层次学生在心里明确自己的任务和 目标 中职学生计算机软件操作解决问题能力不同 大部分学生较薄弱 许多学生在 数学课上提不起劲 不知所为 其实学生心里是渴望快速成功的 只是害怕失败而冷漠 对待课堂 然而 教学课件 操作简单 针对性强的特点能够让学生体会到快速学会使 用计算机软件的成功滋味 另外 课前我们已对学生进行混层合作分配 因此在课中 3 我们就可以大胆的把 教学课件 交给学生 鼓励学生自主地操作 尝试 记录 交流 讨论 质疑及解惑 尽量多地给予学生自我问和讲的机会 尽量多地给予学生自主探究 的时间和空间 能够让不同层次的学生体会到数学上成功的滋味 如 幂函数 指数函 数 用 教学课件 可全面开展自主探究式教学 教师预先给予不同层次学生学习的任 务 目标 然后引导学生根据 教学课件 的操作说明 自己设置数据 通过动画或拖 动鼠标来观察 探索函数图像的变化 数形结合 生动 形象地得出结论 混层合作既可以保护学生的自尊心 又可以不让一个拉下 提高他们的信心 自主 探究式教学既注重知识的形成过程 又注重知识的探索过程 活跃课堂的气氛 注 学 生刚接触这种教学方式会有些不习惯 部分学生不敢讨论 表达 因此 需要课堂外教 师的一些思想工作 以及课堂上教师 其他学生共同努力引导 交流 落后的学生便会 慢慢主动的跟上课堂步伐 慢慢活跃起来 2 教学课件 需适时而用 适量而用 适人而用 教学课件 需适时而用 适量而用 适人而用 教学课件 作为辅助工具 它是为我们教学服务的 课堂上该用的时候就用 不 该用的时候一定不要勉强使用 第一 内容要有所选择 并不是所有的数学教学内容都 要用 教学课件 教学效果才好 许多数学教学内容还是以传统的教师讲解分析并配合 板书为好 其实很多课只需要用 教学课件 演示那些用板书和讲解不易说清楚透彻 而用 教学课件 演示或辅助使用则容易突破难点的知识点 第二 时间要有所选择 并不是整节课都用 教学课件 才好 也不是都要像 助教多媒体课件 编者所主张的 一定放在 创设情境 兴趣导入 这个环节使用才好 其实 教学课件 播放的时间过 长 学生也就厌倦了 教学课件 有时候只作为教学中某个环节或某个时候插入使用 反而收到的效果会更好 如一位教师教 向量的和与差 时 都采用 教学课件 中的 动画播放示范向量和与差的画法 动画固然好 但它也削弱了学生对向量求和与差的作 法的注意力 动画的速度较快很容易混淆和与差 另外也不能注意到实际作图之中的一 些细节 对我们的中职学生而言 其实该内容由教师在黑板上示范作图的效果远比 教 学课件 播放的效果要好 但是都用粉笔作图 我们学生又很容易对一些特殊情况混淆 如有时所作向量重叠或方向混和 搞不明白 因此黑板与 教学课件 混合交错使用 示范效果最佳 第三 学生 专业要有所选择 并不是所有专业的学生都适合用同样的 教学课件 可以明显的发现 机械 计算机等偏理科专业的学生 以男生居多 较喜 欢有探索性和操作性的 教学课件 主要由几何画板制作的 他们在实践 操作这方 面的能力也较强 而艺术 文秘等偏文科专业的学生 以女生居多 较喜欢简单 可爱 的动画式的 教学课件 她们在计算机的操作能力方面也相对较弱 因而当我们面对不 同特性的学生时 对 教学课件 要有不同的选择 简单的说 我们不要让 教学课件 处于 用而低效 不用而浪费 的尴尬局面 我们要根据实情让 教学课件 成为教学 课堂中自然的一部分 4 3 现代化教学要求教师不断充电 现代化教学要求教师不断充电 该 教学课件 尽管是针对我们中职学生而特制的教学软件 但它也不是万能的 不是所有的 教学课件 适合我们所有的学生 教学课件 带给我们教师更多的应该是 借鉴和启发 研究制作怎样的课件 怎样合理的运用课件 怎样将现代化与传统教学相 结合逐渐适合我们中职学生和中职数学课堂 因此 我们教师要积极学习 研究新教 材等教育教学新理念 不断更新陈旧的教育教学理念 我们教师需要练就一双慧眼 能对 教学课件 进行正确的判断和选择 我们教师需要不断充实自己 不断提高自 己的计算机软件能力 制作更精致的 教学课件 我们教师在日常教学中需要不断地 探索 大胆地尝试 找准计算机技术和数学教学有机结合的契机 这样我们才能既发挥 计算机技术的优势 又发挥教师的主导作用 既让计算机辅助教学 又不失传统教学的 优势 4 现代化教学要求学校建设多媒体硬件 现代化教学要求学校建设多媒体硬件 由于学校的经费及其他某些原因 许多学校配套的多媒体教学装备还仅限于少量的 几个多媒体或网络教室 远没有进入每个教室 凡是我市中等职业技术学校使用高等教 育出版社出版的李广全 李尚志主编的 数学 新教材这套书的教师都深有体会 尽管 有很多课只需要用多媒体演示几分钟 不宜整堂课都用多媒体教学 但也有许多知识点 没有多媒体的辅助会效率偏低 甚至难以完成部分教学任务 如一些教师为了按时完成 教学任务 只能是生硬的跳跃式教学 学生似懂非懂 简单的说 我们希望数学课最好 能在本班教室进行多媒体教学 或者必要时可在网络教室上课 因此 适应现代化教学 的硬件设备是部分学校亟待解决的问题 现代化教育教学是必然的趋势 只要我们能够从实际学情出发 敢于创新 合理 恰当的运用 助教多媒体课件 使现代教育技术有机的融合到