一年级音乐2、放牧.docVIP

一年级下册音乐教案第二课 放牧授课年级：一年级【教学内容】牧童短笛牧童牧童谣放牛歌【教材分析】1.歌曲牧童短笛是我国著名的作曲家、钢琴家和教育家贺绿汀先生在新文化背景下创作的中国现代钢琴曲,刻画了完全不同于西方风格的中国田园音画,它将欧洲音乐理论与中国音乐传统相结合,呈现出独具一格的中国风格特征,并对后来的中国钢琴音乐创作产生了深远的影响。全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱（片段1）。 可以说这是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成（片段2）。 最后，再现第一段的主题。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。3.歌曲牧童谣牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。4.歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。放牛歌不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。【教学目的】 1.通过听牧童短笛、牧童，唱牧童谣、放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2.在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。3.准确有感情地演唱牧童谣感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。【教学重点】歌曲的聆听【教学用具】双响筒、彩色笔、木鱼、钗、课件等【课时安排】二课时第一课时【教学过程】一、组织教学：老师放给同学们一段动画片，大家看看这位小朋友在做什么？播放牧笛片段。这位小朋友在做什么呢？骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首牧童谣播放牧童谣范唱。二、歌曲表演牧童谣学唱歌曲牧童谣：1、初听范唱，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快抒情悠扬）。2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌牧童谣。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首牧童谣就是其中的一首。2、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。3、同学们表现的这么棒，老师也忍不住想唱一唱了。看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。4、同学们想不想唱一唱？好，请学生轻声用“wu”哼唱旋律。5、加入歌词演唱。 6、解决问题纠正演唱巩固。7、情绪处理：那要唱清楚；嗨要保持住。8、同学们唱真不错，这位小牧童他只顾着跟我们唱歌，他的牛儿不见了，估计是跑到不远处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？感受音高关系，学习“la”及手号：画出山坡，学手号。来到山坡发现的牛儿的脚印，我们一起找找看：55556上山坡； sol盾牌，坚硬、牢固的；55553下山坡； la大象的鼻子，长长的；33332最后牛儿自己回到了山脚下。 Mi课桌，平平的； re滑梯，手指尖翘起来。每讲解一处，带学生学习一处，最后连起来。游戏接龙：（衬词部分）老师演唱简谱，手指板书的手号，感受音高变化，学生打手号，每换一音，下一位同学接新手号。第三乐句唱歌词。检测：1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手号。 2、衬词部分唱简谱打手号，歌词部分师生对唱。（师问生答） 3、唱歌词打手号。三、聆听牧童短笛1、播放音乐牧童短笛，听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。2、 师：“请听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、简单介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是牧童短笛，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。 4、出示背景图，完整地欣赏音乐。 5、分段欣赏。 （1）听赏第一段音乐。 师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师根据描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。（2）听赏第二段音乐。 师：“下面，我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？” 教师小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。 （3）听赏第三段音乐。 师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？” 教师小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。四、课堂小结：这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌牧童谣，还认识了新朋友“la” 和它的手号，了解了它在音阶上的位置和音高。第二课时 【教学过程】一、组织教学1、听歌曲牧童谣进教室，并轻声哼唱。2、师生相互问好二、教学新课：听歌曲牧童，想想：1、牧童放牧的地方有哪些美丽景色？2、边听边跟师画图谱-3、复听歌曲，把自己感受到的事物画下来（音画结合）4、想办法把自己打扮成放牛娃5、听音乐，做拍手伴奏找找身边能发出声音的物品6、作|或|或0 |或自己创作的伴奏7、小组合作进行伴奏，并汇报交流。8、学生唱唱9、设计开辟一条乡间小路10、边听音乐，边学做放牛娃。11、做个聪明的放牛娃：（1）小组敲击双响筒，听听两侧声音有什么不同；能敲出怎样的声音？（2）想想说说：为什么叫做双响筒？（3）小组合作敲击节奏，并把所创作的节奏取个好听的名字。（4）为自己喜欢歌曲用双响筒伴奏。三、演唱放牛歌1、导入： 快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛） 小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子） 2、感受 笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子） 小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放放牛歌） 4、出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。 5、跟着范唱唱 现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱） 6、出示歌题 这就是今天我们所学的放牛歌，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱） 7、解决重点与难点 A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一 遍，连起来唱一遍。（播范唱） B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱） C：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。 第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？ 8、加打击乐 那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？ 好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有三角铁、双响筒、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自