小学数学人教2011课标版一年级认识图形一 (2).doc

一年级下册数学教学设计 学校 弄坎小学 教师 孙锡梅 认识图形例11、 教学内容：教材P2-3页例1及相应的“做一做”和练习一的第1小题。2、 教学目标 1. 通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。 2. 能辨别长方形、正方形和圆。 3.让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。3、 教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形等，能够辨认和区分这些图形。4、 教学难点：认识长方形、正方形、平行四边形等，能够辨认和区分这些图形。5、 教学准备 课件、导学案、课前预习、积木六、课时安排：1课时七、教学过程： （一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.情景导入师：同学们喜欢玩积木吗？生：喜欢师：今天我们就一起来搭积木，在玩的过程中老师有一个要求，请同学们仔细观察，在这些积木中有哪些形状是我们认识的？生：长方体，正方体今天我们就继续来 “认识图形”（板书）2.齐读目标3.进入主题图，检查预习情况。（3） 团结合作来探究1. 小组合作，完成合作学习第1题，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价补充提高学生在比较和分析中进行判断、推理、抽象，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采 1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。 2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分） 3.（自由归纳，师小结）通过讨论与交流，你认识了哪些图形？它们都有什么特征？（五）检测总结我最行 1.完成导学案（基础题）： 2.完成导学案（变式题）： 3.完成导学案（提高题）： （设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计： 认识图形（二） 长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形十、教学反思： 拼一拼一、教学内容：教材P3页例2及相应的“做一做”和练习一的第4题和第5题。二、教学目标1. 使学生体会所学平面图的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征；感知所学图形之间的关系。2. 通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。三、教学重点：能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。四、教学难点：初步感知所学图形之间的关系。五、教学准备 课件、导学案、课前预习、（长方体、正方体、圆、三角形、平行四边形）纸片若干。六、课时安排：1课时七、教学过程： （一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.情景导入师出示各种图形的图片，让学生说出图形的名称和特征。师：同学们，你们喜欢拼图吗？生：喜欢师：那今天我们就用已经准备好的这些图形来拼一拼吧！揭示课题“拼一拼”（板书）2.齐读目标3.进入主题图，检查预习情况。（4） 团结合作来探究2. 小组合作，完成合作学习第1题，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价补充提高学生在比较和分析中进行判断、推理、抽象，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采 1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。 2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分） 3.（自由归纳，师小结）通过交流与操作，我们知道用两个相同的三角形，正方体、长方体分别可以平成什么图形？还知道长方体和正方体的边有什么特征？（五）检测总结我最行 1.完成导学案（基础题）： 2.完成导学案（变式题）： 3.完成导学案（提高题）： （设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计： 平面图形的拼组边 长方形 对边相等 正方形 四条边都相等10、 教学反思： 七巧板一、教学内容：教材P4页例3及相应的“做一做”。二、教学目标 1. 通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。 2.通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。 3.培养学生的探究精神和合作意识。三、教学重点：了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对图形的认识。四、教学难点：拼指定图形。五、教学准备 课件、导学案、课前预习、每个学生一套七巧板。六、课时安排：1课时七、教学过程： （一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.情景导入观看动画片打乒乓球师：想知道这动画片是怎样制作的吗？生：想课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形。师：图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们都有什么特点？生：都是用七巧板拼成的。揭示课题“七巧板”（板书）2.齐读目标3.进入主题图，检查预习情况。（5） 团结合作来探究3. 小组合作，完成合作学习第1题，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价补充提高学生在比较和分析中进行判断、推理、抽象，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采 1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。 2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分） 3.（自由归纳，师小结）通过讨论与操作，你会用七巧板拼哪些图形？七巧板有什么特点？（五）检测总结我最行 1.完成导学案（基础题）： 2.完成导学案（变式题）： 3.完成导学案（提高题）： （设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计： 七巧板 5 + 1 + 1 =7（块）10、 教学反思： 十几减9一、教学内容：教材P10页例1及相应的“做一做”和练习二的习题。二、教学目标 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。三、教学重点：会用各种方法正确计算十几减9。四、教学难点：能用破十法正确计算十几减9。五、教学准备 课件、导学案、课前预习、小黑板六、课时安排：1课时七、教学过程： （一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.复习导入（1）口算。9+39+79+49+69+99+29+59+8（2）在括号里填上适当的数。 9+()129+()139+()149+()159+()169+()17（3）揭示课题“十几减9”（板书）2.齐读目标3.分享课前的温馨提示“计算十几减9的方法”4.进入主题图，检查预习情况。（6） 团结合作来探究4. 小组合作，完成合作学习第1题，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价补充提高学生在比较和分析中进行判断、推理、抽象，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采 1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。 2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分） 3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你找到几种计算十几减9的方法？哪种计算方法最简便？（五）检测总结我最行 1.完成导学案（基础题）： 2.完成导学案（变式题）： 3.完成导学案（提高题）： （设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计： 十几减9. 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 310、 教学反思：十几减8一、教学内容：教材P13页例2及相应的“做一做”和练习一的第1-3题。二、教学目标 1、能够运用多种方法计算十几减8。2、掌握十几减8的口算方法，正确地计算十几减8的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。三、教学重点：会用各种方法正确计算十几减8。四、教学难点： 能够运用多种方法计算十几减8。五、教学准备 课件、导学案、课前预习、小黑板六、课时安排：1课时七、教学过程： （一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.复习导入（1）口算。 8+3=9+5=7+6=8+5= 7+4=9+2=9+8=8+7=（2）看卡片，说出()里应填多少。 9十()168十()139十()158十()17（3）1293，说一说想的过程。今天我们就一起来学习“十几减8”（板书）2.齐读目标3.分享课前的温馨提示“计算十几减8的过程”4.进入主题图，检查预习情况。（7） 团结合作来探究5. 小组合作，完成合作学习第1题，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价补充提高学生在比较和分析中进行判断、推理、抽象，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采 1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。 2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分） 3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你找到几种计算十几减8的方法？哪种方法最简单？（五）检测总结我最行 1.完成导学案（基础题）： 2.完成导学案（变式题）： 3.完成导学案（提高题）： （设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计： 十几减812-8= 13-8=10、 教学反思：十几减7、6一、教学内容：教材P14页例3及相应的“做一做”和练习三的第4-10题。二、教学目标 1、能够运用多种方法计算十几减7、6。2、通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。三、教学重点：能正确计算十几减7、6。四、教学难点： 正确熟练地计算十几减7、6。五、教学准备 课件、导学案、课前预习、小黑板六、课时安排：1课时七、教学过程： （一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.复习导入（1）口算。 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8（2）看卡片，说出()里应填多少。 6十( )12 8十( )13 5十( )11 7十( )14 9十( )16 6十( )13今天我们就一起来学习“十几减7、6”（板书）2.齐读目标3.分享课前的温馨提示“计算十几减7、6的过程”4.进入主题图，检查预习情况。（8） 团结合作来探究6. 小组合作，完成合作学习第1题，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价补充提高学生在比较和分析中进行判断、推理、抽象，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采 1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。 2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分） 3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你会用几种计算十几减7、6的方法？你喜欢用哪种方法计算？（五）检测总结我最行 1.完成导学案（基础题）： 2.完成导学案（变式题）： 3.完成导学案（提高题）： （设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计： 十几减7、613-7= 13-6=十、教学反思：十几减5、4、3、2一、教学内容：教材P17页例4及相应的“做一做”和练习四的习题。二、教学目标 1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。 2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。 3、学会用所学的知识解决实际问题。三、教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。四、教学难点： 正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。五、教学准备 课件、导学案、课前预习、小黑板六、课时安排：1课时七、教学过程： （一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.复习导入（1）口算。 11-814-613-815-6 11-717-912-716-8（2）看卡片，说出()里应填多少。 3十()125十()13 2十()115十()14 4十()124十()13（3）1266，说一说想的过程。今天我们就一起来学习“十几减5、4、3、2”（板书）2.齐读目标3.分享课前的温馨提示“计算十几减5、4、3、2的过程”4.进入主题图，检查预习情况。（9） 团结合作来探究7. 小组合作，完成合作学习第1题，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价补充提高学生在比较和分析中进行判断、推理、抽象，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采 1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。 2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分） 3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你学会了哪些计算方法？你喜欢用哪种方法计算？（五）检测总结我最行 1.完成导学案（基础题）： 2.完成导学案（变式题）： 3.完成导学案（提高题）： （设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计： 十几减5、4、3、258137613 13581376 1385136710、 教学反思： 解决问题一一、教学内容：教材P20页例5及相应的“做一做”和练习五1-4题。二、教学目标 1、学会看图理解图意，并能根据图意正确的列出算式。 2、学会分析解答简单求剩余的减法应用题。 3、培养认真观察、认真分析的良好习惯。三、教学重点：学会看图理解图意，并能根据图意正确的列出算式。四、教学难点： 学会分析解答简单求剩余的减法应用题。五、教学准备 课件、导学案、课前预习、小黑板六、课时安排：1课时七、教学过程： （一）你追我赶勤自学（课前学生借助导学练预习）（二）进入课堂学新知（导入、检查预习）1.复习导入（1）口算。 128 7 + 9 178 l67 155 11+2（2） ，和一共有多少个? （3） 还剩多少个? 今天我们就一起来“解决问题”（板书） 2.齐读目标3.分享课前的温馨提示“解决问题的步骤”4.进入主题图，检查预习情况。（10） 团结合作来探究8. 小组合作，完成合作学习第1题，分好工为汇报做准备（设计意图：通过不同的小组合作、单独汇报、自由评价补充提高学生在比较和分析中进行判断、推理、抽象，概括的能力，养成严谨的学习态度，感受共同合作的过程）（四）争奇斗艳展风采 1.学生在完成每一个目标后逐一展示，如有雷同抽取代表小组汇报，教师根据学生的汇报进行点拨。 2.鼓励大胆提出问题，创新进行评价（重复的不说，没有价值的少说，对善于发现大胆质疑的学生提高加分） 3.（自由归纳，师小结）通过讨论与解答，你怎样区分有用条件和无用条件？你是怎样解决问题的？（五）检测总结我最行 1.完成导学案（基础题）： 2.完成导学案（变式题）： 3.完成导学案（提高题）： （设计意图：在解决了例题的基础下通过三道练习题来巩固本节课的内容，其中基础题是全部学生要掌握的，变式题是绝大数必须掌握的，提高题是中上的学生能够解决的。）八、作业布置：九、板书设计： 解决问题（一） 10、 教学反思：解决问题二一、教学内容：教材P21页例6及相应的“做一做”和练习五4-9题。二、教学目标1、 掌握比较两数多少的方