七年级上册第27课《皇帝的新装》导学案.docx

皇帝的新装导学案(第二课时)（一）复习旧知,揭示目标（1）上节课我们对皇帝的新装做了大致的了解，把握了故事情节。本课涉及的人物有很多，大家还记得有哪些，能给他们分分类吗？（2）上节课这篇课文是围绕一个“骗”字展开故事的，如果说骗子设骗，那么其他人呢？请用四个字说说。_（3）本课目标:（1）能借助情节和人物描写，正确分析人物形象。（2）理解文章主题。(二)跳读课文、感知形象 研习关键性的情节和句子，分析皇帝这一人物形象。（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？ _（2）“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。” 工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”？你如何理解？ _（3）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想， 皇帝说，“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？_(4）不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？_小结：通过分析我们可以得出结论，这是一个_的皇帝。三、分析原因、探究主题1、思考：所谓的“新装”根本不存在，为什么却骗了这么多人？2、交流：通过学习这篇童话，你有什么感想？四、拓展延伸、升华主题1、童话分享。国王和种子皇帝和花种子的故事 在很久很久以前，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法，说：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。 有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。 “真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲： “妈妈，为什么我种的花不出芽呢？” “母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。” 雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。 国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国三环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。 忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道： “你为什么端着空花盆呢?” 雄日抽泣着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。 国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子！” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子来继承王位呢？” 于是，国王说： “子民们，其实我发给你们的花种子都是煮熟了的种子。”2、课堂小结五、布