万以内的读数写数教学设计.doc

万以内数的读数和写数 教学内容：教材P85P86教学目标：1.学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数，并且能总结出读写万以内数的方法。2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。3.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。教学难点：掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法教学准备：收集一些生活中的数据资料、数位顺序表、课件。教学过程：一、复习引入1、到目前为止，你已经学过哪些计数单位和哪些数位。教师出示数位顺序表。2、猜数字（1）由0、4、7这三个数字组成三位数，把你所有想到的答案，全写下来，并读出这些数。407、470、704、740.（2）三位数的读法咱们已经学了，那你们是怎样读的？（从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。二、互动新授1.读数。（1）教学例7请学生说一说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组织的。3745 2080 6009 师：你会读吗，请学生自己读一读。学生尝试，老师巡视。学生读出黑板上的数，老师板书3745读作：三千七百四十五2080读作：二千零八十6009读作：六千零零九 六千零九。师：把6009读作六千零零九，对吗？像这样的数字你还能说出哪些？你能把它读出来吗？（2）总结有0的读法0可真淘气，一会儿读出来，一会儿不读。你能说说什么时候读出来，什么时候不读？学生独立观察思考和小组讨论。学生汇报，并明确：像3600、4300、1500这样0在末尾时，就不读。像2005、6009这样0在中间时就要读出，中间有一个或两个零只读一个零。（3）观察刚才读过的这些万以内的数，你知道在读数时要注意什么吗？小组讨论，教师小结：我们在读数的时候要从高位读起，千位上有几就读几千，百位上是几就读几百，中间有一个0或两个0，只读一个0；末尾不管有几个0，都不读。2、写数教学例8.教师报数，让学生在计数器上拨数。（1）一千三百四十二看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。教师提问：这个数是由几个千、几个百、几个十和几个于组成的？这个数怎么写？学生口答时教师在数位顺序表下写下这个数。要学生注意观察：从高位写起，一千就在千位1，三百就在百位写3，四十就在十位写4，二就在个位写2.（2）三千零六十九说说数的组成，看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。提问：哪个数位上没有数？（百位）百位上一个数也没有就写“0”占位。（3）七千零一这个数是几位数？（四位数）最高位是什么位？（千位）哪些数位上没有数？（百位和十位）这两个数位上都没有数，那要在中间补上几个“0”？（两个“0”）学生写数，交流，教师板书：7001（4）二千七百、一万用同样的方法写出二千七百和一万。说明千位、百位、十位、个位上如果没有的数，要在这些数位上写“0”占位。说一说你是怎么写这两个数的。（5）小组总结：怎样写万以内的数？教师小结：从高位写起，几千就在千位上写几。中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写“0”占位。三、巩固练习教材85、86页，做一做.（1）学生独立完成。（2）请个别学生上台展示。如有错误教师引导大家纠正。教材88页，10题，11题。10题：让学生先读出数的组成，并说出这个数是几位数，每一位数上是些什么数，哪些数位上没有数。让学生写数集体订正。11题：让学生先读出6300、6603、6033、6303、6030这5个数字，然后再连线。四、拓展延伸用3、5、0