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文档简介

简算复习课教学设计教学目标：1、熟练说出学过的运算定律。2、灵活运用运算定律进行简便运算。3、培养学生观察能力，转化的能力。教学重点; 灵活运用运算定律进行简便运算。教学难点：培养学生观察能力，转化的能力。课前准备;1、幻灯片。2、学生复习运算定律。教学设计与过程：一、 回顾旧知。师：学过那些运算定律。指名回答，并板书于黑板上面。加法运算定律;a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)乘法运算定律：ab=ba (ab) c=a（bc） (a+b)c=ac+bc师：除了运算定律，还学了什么？生：减法除法性质。板书：abc=a（b+c） abc= acb abc=a（bc）abc= acb师引导学生进行比较。进一步分清运算定律，以便进行简算。二、 考察对概念的理解三、 第一组题主要考察加法运算定律的理解、41+37+1341+（37+13）、x+y=y+x 、35+(b+65)=(35+65)+b、a+b+c=a+c+b、32+45+55=32+（45+55）、m+n+t=n+(m+t)师：哪些只用了加法交换律，哪些只用了加法结合律，哪些即用加法交换律又用加法交换律。生答，有错及时更正。第二组题考察乘法结合律的理解、下列算式中只应用了乘法结合律的是（）。A、（）（）B、（）（）、（）第三组题考察乘法结合律的理解、判断。（）（）78 （1125）4=114+254指名回答，有错及时纠正三、当堂检测一旨在练习运用定律灵活进行简算。32+6.4+68+3.6 18.519.030.975600254 136+57-36指名板演。集体订正。4801585612566.45（23.183.55）指名板演。集体订正。这一组题难度不大。为了突出乘法分配率的重要性，下面一组是乘法分配率的各种形式。当堂检测二（125+8)8 3627+73361521+1578+15 75101指名板演集体订正。（考虑到课容量大，处理不完，临时删掉）。只剩下第二组题。这一组题有点变式，让学仔细观察，灵活运用乘法分配率。后两道既可以用乘法结合律，也可以用乘法分配律。只要简便都对。9963 1038538512548 4425学生板演，及时纠错。四、 综合能力的考察。让学生灵活变通，进行简算。当堂检测三2517+1325+1245（245+350） 1999+199.9+19.99+1.999+2.111 3525+1251354
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