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文档简介

快乐大舞台的幼儿教师教育随笔 看着区角里无人问津的瓶盖我一脸愁容，故意对着几个在跟前玩积塑的孩子说：“哎，我瓶盖五颜六色花花绿绿，设计师为我穿上那么漂亮的衣服，可是大家为什么不喜欢我呢？” “我喜欢你。”卢文静走过来说， “我也喜欢你。”王子涵也走了过来， “我们大家都喜欢你！”跟前的几个小朋友都围了过来。 “那你们想和我玩什么游戏呢？”我窃喜。 平时小脑瓜特别活跃的陈雨嘉又发挥了她的领导风范： “咱们把它们按颜色分开吧，我喜欢红色的，我拿红的。”说着拿起小盒开始捡红色的瓶盖。其他小朋友一一效仿，区角里顿时熙熙攘攘热闹非凡起来。 【老师要做参与者，而不是指挥者。对孩子们而言，游戏永远是他们津津乐道的话题。】 孩子们对瓶盖逐渐产生了兴趣，但一成不变只能自取灭亡。我又开始了始作俑者的角色： “涵涵转的瓶盖像只飞舞的蝴蝶。” “大家快看，昊昊把瓶盖变成金字塔了！” 这样在孩子们自己慢慢探索，老师适时引导下，孩子们又创造出许多新的玩法：叠瓶盖，弹瓶盖、投瓶盖、吹瓶盖、转瓶盖、拼瓶盖，玩的不亦乐乎。在玩的过程中，孩子难免会碰见一些挫折，比如叠瓶盖时瓶盖会倒塌，转瓶盖时受形状影响有的转不快等问题。 “昊昊怎么盖的那么高，给大家传授一下经验。” “你试试那个形状的，看转的快不快？” 【鼓励孩子自己去探索、交流、合作，慢慢在失败中累积经验，收获成功的快乐。】 通过不断增加的创新玩法，孩子们认识了瓶盖的大小、形状、材质。然后再根据瓶盖的大小、形状、材质进行分类，根据大小进行排序。孩子们在拼一拼、摆一摆、分一分、看一看中不断获取新的经验，在经验指导下又发明新的玩法。 孩子们非常喜欢“为瓶盖找家”的游戏，他们在一堆瓶瓶盖盖中找到与瓶盖相匹配的瓶子，常常因找到搭配的完美无缺的瓶子与盖子高兴地欢呼雀跃。殊不知在不知不觉中孩子们又了解了瓶口和盖子的特征；探索出盖紧瓶盖的方法；知道了瓶盖是密封瓶子用的。为了玩的更加尽兴，教师、幼儿、家长又都参与到收集各式带盖子的瓶子队伍当中，我们的区角又更加丰富、充实起来。 【玩无止境，学无止境，让小小的瓶盖成为快乐的大舞台，让孩子们尽情演绎自己的世界。】 “咱们平时搜集了那么多的瓶盖，我真想把咱们的教室变成瓶盖的美丽世界。”我对孩子们的又一次挑衅开始了。 “你们可有什么好的想法、创意？” “老师，上次我妈妈用瓶盖粘了一幅画很美，粘画行吗？” “太行了，咱们给张可馨设计师鼓鼓掌。”随着掌声此起彼伏，用废瓶盖印画、做装饰品、做玩具、做象棋、做杯垫的创意接踵而来，一幅幅作品跃然眼前。当然家长的功劳是不可磨灭的，这正体现了我们师幼、幼幼、家幼、家园之间的成功合作。我们一幅幅杰
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