如何培养小学生数学学习习惯专题讲座.doc

学习资料收集于网络，仅供参考如何培养小学生的数学学习习惯 金钟小学 潘芸 数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，是学生获取数学知识的根本，良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于提高学生素质，使学生终身受益。那么，如何培养小学生良好的数学学习习惯?下面，我从四个方面跟大家进行交流，若有不妥之处，敬请批评指正。一、培养学生良好的预习习惯 预习是指学生在新课前的一定时间里，先对老师要教学的知识内容进行学习。预习能提高学生学习新课的兴趣，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，是学好新课、取得高效的学习成果的基础，是培养自学能力的有效途径。预习可以使学习有明确的目的性和较强的针对性，不仅有利于课堂上及时消化新知识，掌握新技能，而且能提高听课的积极性与主动性。 可以从以下三方面培养学生预习兴趣：1、培养学生预习的兴趣。把竞争意识引入到预习活动中，在课堂上让学生当当小老师汇报自己的预习成果，谁说的大家能听懂，谁能回答大家在预习中的疑问谁就是今天的小老师。在每一节课上完后，不仅要布置本节课的巩固性作业，还要布置下节课的预习内容，应该针对不同的教学内容来决定给学生布置预习的任务，督促学生养成预习习惯，使学生能做到有效预习，且做到经常化。2、重视预习方法的指导。要明确提出预习的目的要求，让学生阅读教材，了解本课内容，获得整体印象和感受。要求学生运用自己掌握的知识先粗读教材，边读边圈、点、画，大致搞懂教材内容，在阅读过程中有疑问自己可以查找资料或同学间互相交流合作，再精读教材，对书上的数学概念、法则等在自己预习时理清思路，和以前学习的知识形成网络，确定今天学习的重点。 3、教师要通过与例题相仿或高于例题的题目质疑、提问等形式，检测预习效果。二、培养学生良好的课堂习惯（一）、培养学生良好的听课习惯针对小学生年龄小、好动、易疲劳，注意力持续时间短的特点，作为老师要用生动、形象、幽默的语言，多种多样的教学方法和手段，每时每刻吸引学生的注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态。因此，在教学过程中，可以采用多种方法激发学生学习兴趣，让他们体验到成功的快乐：1、教学语言符合学生的年龄特点，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。2、让自己幽默一点。幽默让人轻松，人在轻松的环境下最容易理解知识，所以增加幽默吧。3、以比赛的形成吸引学生的注意力。小学生好胜心较强，合理利用他们的好胜心，在数学课中，组织一些有趣的竞赛，如：分小组计算；跟老师对口令；口算比赛等。在这些活动中，学生学习兴趣盎然，学得乐意，不知疲倦，很自然地就会遵守纪律了。 （二）要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口、手利用起来，教师要教学生四会：会听、会看、会想、会说。 1、会听：不仅要认真听老师的讲解，要边听边讲边记忆，抓住要点，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。专心听别人讲话，不仅是尊重他人、有礼貌的表现，而且也是听懂别人讲话内容的保证。学生认真听讲是学好数学知识，提高能力的基本保证。 2、会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。 3、会想：就是善于动脑、勤于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力，才能提高学习质量。要注意激发学生的思考兴趣，通过“你能想出不同的方法吗？”、“你还能想到什么？”、“你有独特的见解吗？”、“你能从另一个角度看问题吗？”等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯，这样的学习活动，不仅能使学生掌握了知识，而且能发展学生的思维能力。 4、会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。鼓励学生敢说、敢议论，不怕说错，敢于发表自己独特的见解。抓了会说，就能促进其它三会。三、培养学生良好的作业习惯（一）教师对学生的作业书写的要求： 1、作业本封面上写明年级、班级、学生姓名、学号、封面和封底都需保持清洁。定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意 2、作业本写字迹要端正、清楚、整齐。 3、每次作业开始都要写上“练习几”及题号，每道习题要按课本顺序书写以便检查。 4.作业中的直线要求用直尺画。王 马 日 巴 义 里 那 力 对 云 心 日 5.作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写。兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 静悄悄 6.纠正的题目，要在评分格后重新做，不要把原题擦去或涂改。深浅 快慢 回去 反正 外里 7.应用题写答语时，要另起一行，先写“答”；做方程时要注意先写“解”。个 一个个 一个个红红的苹果对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。经过反复的强化“习惯成自然”自然就水到渠成了。（二）完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动,是巩固知识、形成知识技能的主要手段。认真作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。所以平时应当注意以下三个方面。 （22）虚心使人（进）步，骄傲使人落（后）。 1、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。4、把下面的成语补充完整。 2、养成专心作业和独立完成作业的习惯。教师在布置家庭作业时，除对学生提出要求外，还应同家长取得联系，共同督促指导学生认真独立地完成家庭作业。 3、学生会读题、审题，在理解算理的基础上完成作业。 审题是进行正确计算不可缺少的环节，通过审题训练，可以培养学生认真严谨的学习习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。对于计算题，先要检查题目里的数字、运算符号有没有抄错，然后确定先算什么、后算什么，有没有简便的方法；对于应用题，特别是复合应用题要多读几遍，弄清已知条件和问题是什么，条件中哪些是直接的，哪些是间接的，再分析问题与条件、条件与条件之间有什么联系，最后列式；对于判断题，要弄清每一个字、词或符号的意义，并同已掌握的知识作比较，以便作判断。审题以后，要仔细地计算。军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面 4、认真验算的习惯 培养学生验算习惯对于学生学好数学十分重要。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算的习惯。宽宽的街道 高高的房子 满意的笑容 雪白的肚皮（三）教学生会改错题，养成自我评价的习惯。要教育学生正确认识和对待自己的错误。可以让学生找出自己做错的地方，分析并弄清自己做错的原因，看看是自以为是还是粗心大意，是理解错误还是书写不好等；查不出错因的，要向他人请教，直到弄懂为止，否则，会酿成一知半解、似是而非的恶果，明白自己错在何处，为什么错等，并及时改正。 学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯，小学生要从小养成认真完成作业的习惯，要求作业格式和书写要规范、清楚，养成认真审题、独立思考、独立完成作业、仔细运算、验算的习惯，当天作业当天完成，不要过多依赖家长完成作业，更不要照抄其他同学的作业。三、培养学生良好的复习习惯（7）、（ ）已经（ ）。 只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。所以教师一定要加强复习指导，经常提醒学生注意，不忘复习和检查，养成自觉检验、及时复习的习惯。首先作业前要认真复习，它能有效地巩固知识，能使学生分清解题思路，统揽全局。其次要学会总结，把例题、习题、作业中的经典题集中起来，归纳出来，形成题库。第三，帮助学生画