人教2011版小学数学三年级《经过时间的计算》教学设计.docx

计算简单的经过时间 一、教学目标 （一）知识与技能 初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 （二）过程与方法 在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。 二、教学重中难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 教学难点：理解计算经过时间方法的原理。 三、教学过程 （一）创设情境，提出问题 课件出示情境图： 教师：从情境图中，你了解了哪些信息？ 学生汇报交流。 教师：根据信息你能提出数学问题吗？ 预设：（1）从广州白云机场到西安机场要多久时间？（2） 到达西安后，要等多久时间才能上汽车去酒店？（3）乘坐汽车去酒店要花多久时间？教师：这些问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。 （板书：计算简单的经过时间） （二）自主探究，寻找策略 1.独立解决问题（1）（2）（这方面属于旧知回顾。）（1）22时40分20时10分2时30分（2）晚上11时20分=23时20分 23时20分-22时40分=40分师：谁来说说你的方法？（生：直接相减法，结束时间减去开始时间）师：运用直接相减法解决问题2时，有什么困难？怎么解决？（生：晚上23时20分和22时40分，计时法不一样，必须要转换。）（生：分钟不够减时，可以向小时借“1”，1小时等于60分钟）2学生独立思考，寻找解决问题（3）的办法。 教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？ （1）小组讨论交流。 教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。 （2）全班汇报。 请各小组派代表向全班汇报。 预设： 利用分段计算。先求出前一天坐汽车的时间，再加上另一天坐汽车的时间。即：24时23时20分40分 40分+30分=1时10分。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。 运用24时计时法计算。将凌晨0：30看作24:30表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。24时30分-23时20分=1时10分。 结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。 教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。 3检验结果，回顾反思。 教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了 哪些方法？ 教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？（三）巩固应用，内化提高 1.教材84页做一做 亮亮一共睡了多长时间？ 学生独立思考，交流方法。 让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。 （1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。 （2）一天共营业多长时间？ （3）你能提出其他数学问题并解答吗？ 理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。一天的营业时间上午的营业时间下午的营业时间。 2填一填。 （1）两个剧场上午共放映（ ）场，下午共放映（ ）场。 （2）下午最晚结束放映的节目是（ ）。 （3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？3同学们看表演。 表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带