斑羚飞渡.27斑羚飞渡

27.斑羚飞渡 教学设计：批注：【教学目标】 一、知识与能力理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。二、过程与方法引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。 三、情感态度与价值观 理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神舍生取义、视死如归。【教学重点】探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。【教学难点】探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。【课堂类型】新授课【课时安排】2课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、 由斑羚简介导入新课斑羚，羚羊的一种，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌(h)下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒、平肝等作用，所以常被人捕杀。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。二、 作者简介 沈石溪，1952年出生。上海人。著有小说狼王梦、红奶羊等。他作品的主角大都不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。被冠以“中国动物小说之王”。 本文体裁：小说。三、预习检查预习任务（一）：扫清本课字词障碍预习任务（二）：阅读课文，思考以下问题： 1、用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？ 2、请用最精练的语言把文章概括成四个画面。1. 用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？明确：课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。2. 请用最精练的语言把文章概括成四个画面。 四、细节探究1、第一、二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？（后有追兵，前有悬崖。为下文的情节发展作铺垫。）2、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图？（从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。）3、找出文中描述斑羚飞渡的词语？4、“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板(牺牲为代价)完成飞渡的。5、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?（充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。）五、布置作业本课同步练习册。第二课时一、复习导入教师引导学生复习上节课内容从而进入本课学习。二、重点问题探究1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？镰刀头羊的表现有：（一）第4自然段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈表示自己也无能为力。”（二）第6自然段：“突然，镰刀头羊咩咩发出吼叫透露出某种坚定不移地决心。”（三）第8自然段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。”（四）第16、17自然段:“只见它迈着坚定的步伐消失在一片灿烂中。”2、请你将文中镰刀头羊发出的“三次咩叫”翻译成汉语。第一次原文: 镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。 第一次“咩”：当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩叫了数声，这是无能为力的表现。第二次原文：灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓光普里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩咩”发出吼叫。第二次“咩”：在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。第三次原文：镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。 第三次“咩”：在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。3、请你谈谈对镰刀羚羊的印象。富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视死如归。它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象。4、文中几次写到彩虹，有什么作用？ 第一道原文：第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”第一道“彩虹”：是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；第二道原文:第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。” 第二道“彩虹”：烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美;第三道原文：第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”第三道“彩虹”：情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。三、主题分析*文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？有什么作用？ 主题探讨：面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。感悟主题：本文叙述了斑羚陷入绝境时求生存、自救的全过程。热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的团队精神。也警示了人们要尊重生命，善待动物，与大自然和谐相处。四、拓展引申1、在斑羚自救的行为中，你感受到了什么？ 2、写一写：（1）请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。（2）请你给飞渡过去的小斑羚写几句你最想说的话。（3）请你给猎人们写几句你最想说的话。（4）从斑羚身上你学习到了什么？