错过教案（新）.doc

八年级 语文学科教案 教学内容错过教学时数一课时教学目标1 诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。2 理解错过产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。3 品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的错过，获取人生的体验。重点难点重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的错过难点：学生有错过的经历，但缺乏对错过的深刻体验。教学设计教学过程设计意图个性设计预习题案：1、预习要求：（1）利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流利地朗读课文。（2）读课文不少于三遍，理清作者思路。（即围绕“错过”如何展开思路的）（3）收集古今中外历史上错过和化错过为掌握的事例各一则。（用简洁的语言概括）（4）把自己最难忘的错过用简洁的语言写出来，写出那种痛切的感受。（正反事例各一则）（5）读导学练课前预习名人名言（6）本文语言生动含蓄而又富有深意，细读711小节，找出富有哲理性的句子批注赏析。（结合自身事例具体感受理解）提示：对句子含义的理解可从以下几个方面着手： 1.抓住关键词 2.结合上下文内容理解附录：这是一篇杂文。杂文是针对社会现象发表议论的一种文学散文,它既要传达作者对社会现象的见解,又要能通过文学手段给读者以美的享受.杂文不拘泥于某一种形式， 可以议论；可以叙事。本文以议论为主教学过程：一、导入：动人的歌曲回响在耳旁我错过了聆听。美丽的划过夜空，我错过了欣赏。匆匆的时间溜过身边，我错过了把握。-其实，生活中这样的错过还有很多很多，亲爱的同学们，你们都经历过哪些错过呢？你们能用一两句话说说最难忘的一次错过吗？ （可以先交流。）是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过，今天我们一起倾听作家刘心武的心声，看看他是怎样对待错过的。 (师总结、板书课题)二、感知错过请同学们大声朗读课文，并说说初读感受。预设：生：人生中有很多错过，是人生常态，我们要习以为常 生：有些错过可以再来，但有的就会永远失去 生：我们要在错过中思考品味，提升自己 -师：同学们读得丰富而深刻，我为你们越来越好的阅读能力骄傲。三、习惯错过师：“有一千个观众，就有一千个哈姆雷特”，面对错过，不同的人有不同的感受，那作者对错过有什么感受呢？我们一起读（课件，生齐读）错过就是失去，作者为什么却让我们习惯错过呢？请你从文中找出相关句子。自行思考小组合作代表展示生：人的一生有许多错过，错过属于人生常态，生：没错过，抓住了；错过了，溜走了。这正是人生的经纬线，见证者我们斑斓多味的生活。师：这句话是有深刻含义的，你能理解吗？生：我的理解是-师：可抓关键词“经纬线”-师：“习惯成自然”，习惯错过，是不是让错过成为自然，习以为常，以至于漠视错过呢？生：不是师：我们如何正确看待“习惯错过”呢？（提升）生：错过是人生常态，面对错过我们就不会大惊小怪了，会很冷静对待。生：习惯错过后我们就会在错过后反省，分析原因，才能有所收获。四、品味错过过渡：那是不是所有的错过都有所得呢？怎样让错过有所得呢？让我们在生动而富有哲理的语言文字中具体品读感受吧！请同学们阅读7-11小节-（课件）生展示，小诗，散文化的语段，结合自身的事例理解句意，很精彩。生展示完师引领提升师：现在能告诉我怎样让错过有所得呢？生答师总结过渡：在反省中提高，在行动中掌握，这样面对错过，我们才有所得。（板书）师：是呀，失去是为了更好地得到。可是在我们人生路上，是不是任何东西都可以失去呢？生：不是师：比如说-生答师：在文中也有这样的表述，你能找出来吗？师再引导人生的到站这一句的含义。生分角色朗读这两段话。五、体验升华师：同学们，学完本文，相信你对错过有了更深的认识和