小学数学2011版本小学四年级三角形的特性第一课时教学设计.doc

人教新课标版四年级下册三角形的特性（第一课时）教学设计姓 名罗 鹏单 位江油市诗城小学联系电-mail地址3069943581课 题 三角形的特性（第一课时）年 级四年级教学目标【知识与技能目标】认识三角形，知道三角形各部分的名称，理解三角形的高和底的含义，知道一个三角形有三条高，会画三角形的高。【过程与方法目标】通过动手操作和观察比较，培养学生观察、操作和应用数学知识解决实际问题的能力。【情感与态度目标】体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教材分析三角形的特性是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。学情分析通过以前的学习，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。教学过程一初步感知三角形1观察屏幕上的图画，你能找到三角形吗?学生同桌相互交流，在主题图上勾画出三角形。请学生到投影屏幕上找三角形。2看来三角形在我们的日常生活中非常多。大家愿意画一个三角形吗？（学生在纸上画三角形，老师巡视指导。）二准确把握三角形的特性1刚才我们画了三角形，那么一个三角形有几个顶点，几个角，几条边呢？（学生回答，教师板书：3个顶点，3个角，3条边。）2请大家判断下面这些图形是不是三角形？并说明理由。（学生回答，教师板书关键词：线段、围成、端点相连）3现在大家能说说什么是三角形吗？（学生交流，汇报。教师把关键词连成一句话：由三条线段围成的图形（相邻线段的端点相连）叫做三角形。4学生朗读概念。5教师讲解：为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，把这个三角形叫做三角形ABC。6请大家观察：顶点A与边BC是什么关系？（学生回答：相对的关系）那么顶点B的对边是哪一条?顶点C的对边呢？3 认识三角形的高，画三角形的高1认识三角形的高。大家看，说到三角形，这里就来了两个三角形兄弟。他们正在为谁高谁矮争论不休。谁有办法帮帮他们？（学生交流：比，量，画高）请一位学生示范用比较的方法得到结论。谁能把这两个三角形的高画出来。（学生示范）师：在画高的时候要注意什么？（学生回答：1.要从顶点画起。2.要和底边互相垂直。）教师示范错误的画法，问：这样行吗？为什么？（学生回答）请大家给自己画的三角形画出一条高。画好以后，同桌交换互相检查，指出问题并立即改正。展示学生的作品，请同学们观察，并说说什么是三角形的高，什么是三角形的底。重点强调顶点、对边、垂足、线段等几个关键词。课件出示概念，学生朗读，指导读出关键词。2画三角形的高。师：矮个子的三角形不服气了，他觉得他也有比他的兄弟高的时候，谁能猜到他的想法。学生讨论，争相汇报。请一位学生来示范：把矮个子三角形转一转再比。师：请你把它现在这条高画出来。（学生操作）通过量和比，发现矮个子三角形真的有比兄弟高的时候。师：原来从不同的顶点出发，还可以画出三角形的另一条高。看来，三角形的高真有意思。那么请大家思考一下，一个三角形到底能画几条高？3研究三角形高的特点。请同学们为自己的三角形画出三条高吧。（学生操作， 教师巡视指导）师：我们画出了这个三角形的三条高，可是这图有点儿乱，咱们来捋捋，高AD对应哪个底？用相同的颜色再描一次（课件演示）大家有什么发现?（学生交流后发现，每一条高都和对应的底互相垂直，且三条高都相交于一点。）请大家对照刚才的发现，检查自己所画的三角形的三条高，如果有问题，立即改正。四作业设计1 判断。（课件出示题目）2说出下面每个三角形各部分的名称，并各画出一条高。学生独立完成，再同桌交换检查。五总结本节课内容今天我们学习了什么内容，你还有什么不明白的地方？信息技术支持课件出示金字塔和斜拉桥课件出示几