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文档简介

“国培计2016”校际公开课教学设计数学广角-较复杂的排列问题 授课教师： 解 木 胜 授课时间： 2017年5月9日 授课地点： 南陵县城东实验学校“国培计划2016”-送教下乡成果展示“校级公开课”教学设计数学广角-较复杂的排列问题教材分析本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学情分析三年级的学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数，但认知水平还停留在感性层面上，对搭配没有足够的认识。学生已经具有一定的合作能力和交流能力，喜欢表达自己的观点。三维目标知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。过程与方法：经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探索简单的排列规律的过程。教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学过程一、情景导入师：两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ 到底能写出几个呢？小朋友们，你们认为能写几个呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：简单的排列)二、新课讲授1教学例1(1)师：请同学们试着写一写，用1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数，如果你觉得直接写有困难的话，可以借助手中的数字卡片摆一摆。(2)学生活动，教师巡视。(3)发现问题。(教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题，有的重复写了，有的漏写了)。(4)小组汇报。汇报时可能出现下面几种情况：无序的。从大到小或从小到大来摆，然后记录下来。先确定十位上的数，十位上不能是0，即确定十位上是1，把十位上是1的两位数写完。十位再换一个数字，用同样的方法继续写。十个1315十个3135十个5153（5）请同学们试着写一写，用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数，如果你觉得直接写有困难的话，可以借助手中的数字卡片摆一摆。(6)评价各种方法，得出最佳方案是第种方案。2教师对学生的汇报进行小结：只要做到有顺序地记录，就可以保证不重不漏。二、课堂练习1完成教材第101页“做一做”。2完成教材第104页第1、2、3题。三、课堂小结这节课你有什么
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