人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数笔算（不进位） (3).docx

笔算乘法第一课时 两位数乘以两位数的笔算（不进位）教学内容： 教科书第46页例1，相应的“做一做”，及相关的练习题。教学目标： 1. 在具体的情景中教学，调动学生的积极性，让学生经历两位数乘以两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样性。 2. 让学生初步掌握笔算的方法，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。 3. 在探索算法与解决问题的过程中，感受借助旧知识，解决问题的新思路，体验成功的喜悦，感受生活与数学的密切联系。教学重点： 在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的不进位笔算方法。教学难点： 两位数乘以两位数的竖式写法。教学过程：一. 复习导入 同学们，上节课我们学习了口算两位数乘以两位数，都掌握了么？老师来考考大家：（出示口算题）口算下列各题，并说一说你是怎样算的。30 5= 15 5= 170 4= 25 2= 220 4= 11 40= (学生积极回答问题)那你们能不能帮王老师解决一个问题呢？进入新课，出示例1。二. 新知探究 1.课件出示教科书第46页例1画面，提出问题。 王老师这是在哪儿？在干什么？从上面的画面，你能不能猜一猜王老师遇到了什么问题？教师根据学生的回答板书：1412=2.怎样计算1412的积呢？（1）教师引导学生用口算的方法计算，12套书一共有多少本？可以先求出10套有多少本，再求出2套有多少本，然后再把两次计算的结果加起来。教师根据学生的汇报板书：1410=140 142=28 140+28=168 （2）教师引导学生根据之前学过的两位数乘以一位数，三位数乘以一位数，试着用竖式计算，学生自己试做，教师巡视。（3）讲解两位数乘以两位数1412把两个因数写在竖式上，先不要看12的十位，用个位上的2同14相乘，乘的积的末尾同个位的2对齐，再用十位上的1同14相乘，末位同十位上的1对齐，然后再把两次乘得的结果加起来。再重新理解1412的笔算方法，明白28是14与2的积（是两套书的数量），140是14与10的乘积（是10套书的数量），168是140与28的和（是12套书的总数量）。（4）比较这两种算法，你认为哪种算法更好一些呢？让学生发表自己的看法。教师要强调竖式计算的方法，过程要简便，适用于所有的两位数乘以两位数。三课堂练习出示课件1. 把下列竖式补充完整，让学生先熟悉两位数乘两位数的竖式书写，在慢慢明白算理。2 3 4 31 3 1 22 9 92. 列竖式计算。3331= 1122= 13 32= 3. 改错题。2 2 3 14 3 1 36 6 9 3 8 8 3 3 1 4 4 4 2 3 4. 应用题。一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？ 如果每天读40页，7天能读完吗？ 四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业教科书第47页的第6题。板书设计笔算两位数乘以两位数1 4 1 2 2 8、14和2的积 1 4 、14和10的积1 6 8、28与140的和六.教学反思： 本节课的重点是让让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。当学生用竖式计算时，重点