人教2011版小学数学三年级解决问题 (11).docx

解决问题教学设计【教学内容：新人教版三年级下册第七单元97页例4及相关的练习【授课教师】包头市固阳县蒙古族学校 尚巧枝【教学时间】2017年6月5日【实录地点】校录播室【教学目标】1通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决体会解决问题的步骤、策略与方法。【教学准备】多媒体课件【教学重点】体会解决问题的步骤、策略与方法。【教学难点】多种策略解决问题。【教学过程】一、复习导入课件出示：小熊3元，小汽车5元，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？1. 引导学生读题，理解题意。2. 指名学生用不同的方法解答。（说说自己的解题思路）（设计意图：通过复习旧知，为新知做好铺垫）师：今天，我们继续解决在商店里购物方面的问题。二、探究新知教学例4。1多媒体课件出示教材第96页的商店购物图和第97页的例4。师：认真读题，你从题目中知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？信息：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和一支普通铅笔问题：她的钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？2自主探究。（1）学生根据收集的信息，独立思考解决问题的方法。（先自己动脑想一想）（2）独立完成。（想好的写在本上）教师巡视，进行个别辅导。3交流讨论，解决问题。(1)同学们在小组内交流各自解决问题的过程和方法。(2)全班交流解决问题的方法和思路。(3)分组汇报解决问题的方法和思路：方法一：先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买一本笔记本和一支普通铅笔一共多少元？最后买笔记本和铅笔的钱数与买文具盒后剩下的钱比一比，得出结果。列式：106.83.2(元)250.63.1(元)313.2小丽的钱够如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，251.23.7(元)373.2所以钱不够方法二：先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买了笔记本又剩下多少钱？最后看剩下的钱够不够买普通铅笔列式：106.83.2(元)322.50.7(元)070.6，买普通铅笔够071.2，买带橡皮的铅笔不够方法三：还可以把要买商品的价钱都加起来，看比10元多还是少？682.50.69.9(元)9910，买普通铅笔，够682.51.210.5(元)10510，买带橡皮的铅笔，不够教师提示：不同的方法可以互相检验。（设计意图：通过想一想、写一写、说一说等教学活动，组织学生经历解决问题的过程，在表达、交流、对比的过程中理解解决问题的方法和道理，体会解决问题的策略和方法。）三、巩固练习1完成教材第97页的“做一做”。（1）小亮有2元钱，能买什么东西？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？先自己独立完成，再汇报交流。2. 货车自重2.8吨。它是否超载了？先独完成，再交流不同的方法四、课堂小结师：说说你有什么收获？五、课后作业一本童话故事书6.8元，一本动脑筋3.4元。（1）动脑筋比童话故事选便宜多少元？（2）各买1本书，10元钱够不够？【板书设计】 解决问题2.5+0.6=3.1(元) 3.2-2.5=0.7(元)3.10.6答:够了 答:够了.2.5+1.2=3.7(元) 0.73.2 答:不够答:不够.【教学反思】数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此课上在组织学生正解理解问题情境后，我完全放手让学生自主解决问题。也给了学生充足的时间，所以学生想出了很多种解决的办法。