丰富多彩的语文世界.doc

【教学设计、中学语文】 丰富多彩的“语文世界” -学法的交流与探讨 姓名：张帆 学校：长安一民 地区：西安市长安区课题：丰富多彩的“语文世界”教学目标:1、由“语言”和“文字”两个角度入手理解语文学科的内涵与外延。2、从读诗、读文章、读书开始，引导学生体悟语文，发现其中的乐趣。3、开阔学生视野，增长见识，与学生一起探讨语文学习的方法，并爱上语文。重难点：学习方法的探讨与掌握上教学方法：提问法、讨论法、互动交流法教学过程：一、导入：看到大家一双双期待的眼神，你们一定在想，今天老师会教给大家什么知识呢，有趣吗？其实，大家心里所想的就是我要教给大家的。 这节课我要带领大家一起走进丰富多彩的语文世界，交给你们开启这个世界大门的钥匙，大家能不能拿到呢，就看你们自己的表现了。2、 学习过程 师提问：大家觉得“语文”是一门怎样的学科？ （对“语文”的质疑、探讨） 语：语言（表达、交流） 文：文字（书写、写作）学生与老师一起探讨总结得出：语文：是一门教大家如何使用“语言”和“文字”并运用地巧妙得当 的一门学科。 探讨1：谁能说说“语文”在我们生活中的应用？ 语言方面：生活中人与人的沟通、交流、谈判、应酬都会用到语言；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，柔声细语，像涓涓细流暖人心田；恶语毒舌，如同尖刀一点点刺伤人们的心。“见人说人话，见鬼说鬼话”，虽然听起来有点世故，但它告诉我们：要在什么场合说什么话，说话要注意方式方法及对象。比如：生活中不小心犯错时，父母对我们的批评教育方式，哪种方式你容易接受呢？文字方面：在留言条、请假条、书信、倡议书、寻人启事、失物招领中的应用。“文章”，“文采”写文章时，不仅要表情达意，还要生动自然，富有文采和感染力，这就要靠语文知识的积淀了。探讨2：怎样才能学好语文？ （先让大家说说自己平时如何学语文的，效果如何？有对比就有差异）多观察，勤思考比如生活中的广告牌，标语：“除了脚印，什么都别留下；除了记忆，什么都别带走。” （不仅提出了许多对游客的要求，而且文明有礼貌，使人心旷神怡，易于接受）“草儿绿，花儿香，环境优美人健康。”（校园标语）对于身边的一些场景、事件、广告语，要多观察，勤思考，抒发真情实感，表达自己的感悟和认识。文笔、思想、素材 “一举三得”多读书，读好书五年级上册窃读记一文中，国文老师说过这样一句话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” （物质食粮） （精神食粮）文章读书人是幸福人讲到： “读书人都拥有两个世界，一个是自己生活的物质世界，另一个是自己营造的心灵世界。”在这个精神世界里，我们有自己的梦想，追求，有自己的处事方式和原则。它是我们心灵的栖息地，港湾。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”有选择的读书，有益于自己身心发展的书，名家散文，小说，诗歌，童话故事等。推荐书目：爱的教育寄小读者名人传朝花夕拾目送狼王梦朱自清散文带感情，抒真情勿“念经式”、“唱歌式”读书，读书时注意揣摩作者情感，并自我融入，才能与作者达成共鸣。注意：停顿，重音，节奏，感情把握师示范朗读诗歌我想我的心爱着这世界，给学生以指导多说绕口令可锻炼口腔的灵活度，准确发音，是语文学习不可或缺的方法。示范：老河捕鱼护豆豆三、课堂小结： 语文在我们的生活中无时不在，无处不在，希望大家都能学好语文，用好语文，做快乐，幸福，优雅的读书人。四、作业布置：1、 谈谈你生活中的“语文现象”2、 总结学习的收获启发3、 学一则绕口令 五、教学反思 一直以来，学生对“语文”学习认识不清，不了解如何学好“语文”。这节课旨在通过对“语言”和“文字”这两方面的解读，使学生真正走进丰富多彩的语文世界，了解语文学习的内涵与外延，真正喜欢语文，乐在其中，并学会语文学习的方法，做生活中的有心人。 总体来说，这节课还是比较成功的。充分调动起了学生的积极性，课堂参与度高。学习之后，学生都对“语文”有了全新的认识，懂得了“语文”是一门教会大家如何使用语言文字并运用的巧妙得当的一门学科，并知道了要在生活中多观察，勤思考；多读书，读好书；读书中带感情，抒真情，对语文学