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XX教师招聘考试幼儿教育综合知识检测题 教师招聘考试，全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试。下面是为大家搜索的xx教师招聘考试幼儿教育综合知识检测题，希望对大家有所帮助。 【单选题】 1.3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着车当司机，嘴里还嘀嘀嘟嘟下车了说个不停。这体现了无意想象()的特点。 A.无预定目的，由外界刺激直接引起 B.主题不稳定 C.以想象过程为满足 D.内容零散 【答案】A。解析：无意想象无预定目的，是由外界刺激直接引起。幼儿的想象没有目的性和计划性。 2.婴儿的动作发展中，下列排序正确的是()。 A.翻身一抬头一坐一爬一站一行走 B.抬头一翻身一坐一爬一站一行走 C.翻身一抬头一爬一坐一站一行走 D.抬头一翻身一爬一坐一站一行走 【答案】B。解析：儿童最早发展的是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。所有婴儿都是沿着抬头一翻身坐一爬一站行走的动作发展方向成熟的。 3.下列关于学前儿童心脏的特点，叙述正确的是()。 A.心脏占体重的比例相对小于成人 B.心排血量较大 C.心率快 D.心率慢 【答案】C。解析：儿童心脏占体重的比例相对大于成人，新生儿心脏约占体重的0.8%，成人为0.5%，A项错误。学前儿童心排血量较少，这是因为学前儿童心肌纤维细，弹性纤维少，心脏，收缩力差，脉搏输出量少，负荷力较差，因此不宜做时间较长或剧烈的运动，B项错误。由于学前儿童心输出量少，而新陈代谢旺盛，为满足需要，只有加快心率来补偿，年龄越小，心率越快，故C项正确，D项错误。 4.婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，()岁左右已基本接近成人。 A.5 B.6 C.7 D.8 【答案】C。解析：婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。 5.儿童学习简单口语的最佳期是()。 A.12岁 B.24岁 C.45岁 D.56岁 【答案】B。解析：24岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。 6.手眼协调出现的主要标志是()。 A.抓握反射 B.伸手能抓到东西 C.手的无意性抚摸 D.无意的触觉活动 【答案】B。解析：手眼协调动作，是指眼睛的视线和手的动作能够相互配合，手的运动和眼球的运动协调一致，也就是能够抓住所看见的东西。 7.学前儿童新陈代谢旺盛，47岁儿童每分钟呼吸约为()次。 A.4044 B.30 C.24 D.22 【答案】D。解析：学前儿童新陈代谢旺盛，在新陈代谢的过程中，肌体需氧量相对比成人多，只能加快呼吸频率以满足需要，所以，年龄越小，呼吸频率越快。新生儿每分钟呼吸4044次，上岁以内约30次，l3岁约24次，47岁约22次。 8.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对()。 A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子 【答案】A。解析：对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们;在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。 9.()岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方位。 A.4 B.6 C.5 D.3 【答案】D。解析：3岁幼儿已经能正确辨别上下两个方位。 10.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是()。 A.昂首挺胸 B.双脚并拢 C.把手放背后 D.坐稳且端正 【答案】D。解析：因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其他选项的要求对幼儿都不太合适。 【简答题】 1.简述影响幼儿性别角色行为的因素。 【答案要点】 (1)早期家庭教育的奠基作用。 (2)角色游戏的关键作用。 (3)幼儿园教育的主导作用。 2.简述幼儿攻击性行为的特点。 【答案要点】 (1)攻击性行为的性别差异。在幼儿早期，争吵、骂人、破坏、发脾气等攻击性行为就有所表现，男孩发生的次数比女孩多。到了幼儿期，这种性别差异随着年龄的增长表现得越来越明显。4岁前，男孩和女孩发生踢打、哭叫的次数大致相同，但是，4岁以后，男孩更具有攻击性。 (2)攻击方式的变化。攻击行为的方式随年龄的变化而变化。23岁孩子常采用踢打对手的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。年龄稍大些的幼儿或小学低年级儿童的身体性攻击越来越少，转而采用戏弄、奚落、说坏话或叫绰号等方式。 3.简述幼儿所使用句子的结构的发展趋势。 【答案要点】 (1)从简单句到复合句。 (2)从陈述旬到多种形式的句子。 (3)从无修饰句到修饰句。 【论述题】 试论述如何矫正幼儿的攻击性行为。 【答案要点】 (1)鼓励幼儿的亲社会行为。鼓励幼儿的亲社会行为，会加快幼儿的社会化进程，建立良好的人际关系，减少攻击性行为。 (2)创设非攻击的环境。在家中，父母教养方式和家庭环境等都会影响攻击行为，父母之间、父母与子女之间关系融洽，家庭氛围和睦等都会大大减少攻击行为;在学校里，尽量创造比较宽敞的活动空间，过分拥挤的环境容易增加幼儿的攻击行为。 (3)允许幼儿适当地宣泄情