《竹影》教学设计.doc

竹影教学设计(参赛)重庆市铜梁实验中学校 冯其良学习目标： 1、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣 。2、品味文中体现童真童趣的语言。3、分析“爸爸”的形象并初步了解中国画和西洋画的不同特点。教学重点： 1、整体感知文章内容。 2、领会课文描写所表现的童趣。教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。教学方法：导读法教具准备：多媒体课件计划课时：1教学过程：一、导入新课。1、由“影子”这一朋友及盲孩子和他的影子引出课题今天我们就来学习另一篇与影子有关的文章-竹影。（板书课题） 2、显示学习目标二、预习检测：一、给下列生字注音。（抽学生认读，然后全体学生齐读两遍） 恺（ ） 徘徊（ ） 惬（ ）意 闪烁（ ） 口头禅（ ） 参差（ ）不齐 立轴（ ） 用笔蘸（ ） 朱砂（ ） 撇（ ） 水门汀（ ）三、初读课文，整体感知。1、课文题为“竹影”，它是以写景主，还是以写人物活动为主?（集体回答） 2、究竟写了人物怎样的活动，请用下面的方式加以概括 。 （小组讨论后抽学生回答）（方法提示：什么时间？在哪里？哪些人？做什么？懂得了，由此获得）（时间） 晚饭后 （地点） 在屋后的院子里 （人物） 我、弟弟、弟弟同学华明三个少年 （事件） 描竹影 时得到 爸爸的指点，懂得了 中国画 的艺术特点，由此获得了艺术美的发现。3、探究导学： 请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以跳读、也可以扫读 ，思考： 文中写了“我”和小伙伴哪些活动?（用最简洁的语言概括） 表现了孩子哪些特点，体现了怎样的主旨？看天、看景、看人影、描人影、看竹影、描竹影强烈的好奇心、细致的观察力、丰富的想象力、极强的模仿力明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。四、品味朗读，体验童趣过渡：童心是天真浪漫的，童趣是发自天性的，孩子们看天看月看人影看竹影，这是一次看似再平常不过的游戏，孩子却在婆娑的竹影中发现了美，我们不能不为这样的童真童趣点赞。（屏幕显示）那么，你觉得文中哪些描写生动地表现了童趣？找出来，在小组内交流，领略其中蕴涵的童心之美。用“” 句好，好在 “ ”这一句式评点。（温馨提示：可从用词、句式、修辞、写法等方面进行品评。）例如：第二段“院子里的光景由暖色变成寒色，由长音阶变成短音节。”赏析：这句话运用比喻，把傍晚的光线比喻成长短音阶，形象生动的表现了傍晚阳光明暗和色调冷暖的变化，具有音乐的美感。五、深入阅读，感悟体会。1、当爸爸看到我们在水门汀地上乱涂乱画时，他的反应是怎样的？爸爸对孩子描竹影的游戏是支持和鼓励的。2、小组合作探讨：你觉得爸爸是个怎么样的人？（细读P140最后一排至第6段完）请按照“我从 （词语或句子）中，可以看出“爸爸”是一个 （性格特点）的人”来回答。参考：善解人意，语言和善；理解并尊重孩子；懂得因势利导教育孩子，善于保护孩子的好奇心；爱竹、懂竹；博学，特别是对绘画颇有研究。六、比较欣赏：品竹韵、索竹理。过渡：鲁迅说过：游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使。正因为这样的家庭环境和家庭教育，才有了后来闻名全国的丰子恺。简介作者： 丰子恺(18981975)，原名丰润，浙江崇德人。现代著名画家、散文家、美术和音乐教育家。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。（屏幕显示）速读课文第6段，说说画竹有哪些讲究？你能不能用最恰当的话来概括西洋画和中国画的不同？（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画像符号，重神似；西洋画像照相，重形似。2、欣赏并区别中国画与西洋画。（图片显示）七、总结收获。通过今天的学习，你能总结一下你的感受、收获吗？（小组内总结） 教师小结：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现八、拓展延伸，布置作业。1、体验童趣：同学们有过充满童