《假如生活欺骗了你》教学设计.doc

诗两首教学设计【教学目标】1.认识作者、作品及写作背景，背诵这首诗。2.把握诗歌感情基调，有感情朗读课文，并理解诗歌蕴含的哲理。3.体会作者思想感情，学习作者面对困难或挫折时积极的人生态度，培养坚韧的品质。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课同学们！我们刚学了一篇课文丑小鸭，丑小鸭最终变成白天鹅的路径是否平坦呢？在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）二、学习目标1.认识作者、作品及写作背景，背诵这首诗。2.把握诗歌感情基调，有感情朗读课文，并理解诗歌蕴含的哲理。3.体会作者思想感情，学习作者面对困难或挫折时积极的人生态度，培养坚韧的品质。三、走近作者普希金（1799-1837），俄国诗人。著名诗作有自由颂、致大海、致恰达耶夫等。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，是现代标准俄语的创始人，被称为“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅38岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。四、写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。（为了说明普希金的影响，教师提供一组图片：莫斯科的普希金塑像（课件），莫斯科的普希金话剧院（课件），普希金城（课件）。教师告诉学生，这组照片由上海华东师大文学博士李金凤提供，她是普希金的“铁杆粉丝”，曾不远万里亲自跑到莫斯科去拜访普希金，并拍摄了这组照片可见普希金的影响力和感染力！）五、有感情朗读课文1放声自由朗读两首诗歌，反复朗读，要求读得流畅。2划分诗歌节奏。假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会/来临。心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬（shn）息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。3.配乐朗读。六、整体感知问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？（用原文回答）明确：不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。问题二、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？明确：“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的事情。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。七、合作探究全文作者所表现出怎样的人生态度？明确：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都过去，未来是幸福、美好的。八、拓展延伸这首诗与我们学过的天净沙秋思相比有什么不同呢？枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。明确：这首诗没有具体的形象，只是以劝告的口吻明确道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含蓄暗示给读者。哲理诗：诗歌与哲学是近邻，诗歌往往含有一定的哲理，这样的诗歌可以被称为哲理诗。九、小结同学们，学习这两首诗，我们或许对于人生会有更多的认识与思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的挫折困境，的确是个决定命运的重大问题。尤其在我们初涉世事的年纪，这两首诗教给我们的道理，会使我