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实验西校区2016-2017学年度(下)教学研讨课 教学设计 备课时间：2017年 4月18日 课 题 口算乘法执教教师马爱玲教 学目 标1.使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。2.使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3.使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。教学重点掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。教学难点两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。教学准备课件教学过程课前一分钟：背乘法口诀。一、 复习铺垫，导入新课1.课件：左边：53= 84= 34=右边：105= 203= 402=提问：仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？2.课件：第一组：34 204 12+80 第二组：63 103 18+30第三组：54 204 20+80提问：同学们你们为什么算的又快又准呢？ 请同学们观察每一组题目，你有什么发现？ 你真是个善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习新的知识，你有信心吗？二、 创设情境，探究新知（一）收集信息，提出问题1 出示主题图。提问：请观察主题图，你从图中发现了哪些数学信息，能否用你的发现编一个有关数学问题的故事呢？ 谁再来说一说，一定要说的更完整。 根据他们的数学问题故事应该怎样列式？153= 你是怎样算出结果的，说一说你的想法？（1）15+15+15=（2）103= 53= 15+30=（3）竖式153=（4）把15分成两个一位数然后和3相乘，最后把结果想加。（5）说一说你喜欢哪种口算乘法，为什么？如果你喜欢我就在他的后面画一朵小红花，看哪种方法得到的红花最多？（6）学生踊跃发言。（7）教师小结：第一种方法是用连加解决问题的。第二种方法是把15拆成整十数和一位数分别乘3后再相加。第三种是想竖式做口算，第四种把15拆成两个一位数后分别乘3后再相加-（8）现在请你用自己学会的并很喜欢的方法完成做一做第一行的口算题。（9）谁来汇报说一说你的口算方法？（10）通过这四道题我们得出哪种口算方法更有优势？ （ 二）深入探究，发现规律1、 两位数乘一位数，我们可以把两位数拆成整十数和一位数，去和这个一位数相乘，那么三位数乘一位数的口算该如何口算呢？2、 板书：150 3=3、 请在组长的带领下讨论一下150 3=的结果，看哪组想出的方法最好？4、 汇报口算方法，你们小组选用的是哪组计算方法？（只汇报前两道题）5、 请同学们观察、对比、思考发现每组题目的得数之间的规律。6、 小结：口算几百几十乘一位数时，先不看零，口算出结果后再在结果 后面添上0.7、 用这个规律完成后面的两道小题。三、 专项练习，内化方法。练习九的第一题。练习九第
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